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有研究表明，论述文中段落的数量对你的分数有明显的影响。你的论述文的段落越多，就越显得其结构清晰，读者阅读起来也更方便，同时你的分数也会越高。每一个段落与上一个段落的过渡应该是平稳而有逻辑的。如果有必要，可以通过用一两个句子来承上启下。
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看看过渡词
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为了帮助读者更好地阅读你的文章，你可以选用一些过渡词。过渡词的使用，可以帮助他们看到你介绍的新想法或观点，了解这个新想法或观点与之前内容的联系。下面是几种不同类型的过渡词：
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● 列举观点：使用如“第一”、“第二”、“接下来”、“最后”等词语或短语。
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● 介绍另一个观点、承认某个情况或限定一个观点：使用如“当然”、“无可否认”、“同意”、“我们必须承认”、“有人会提出”、“很显然”等词语或短语。
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● 否定不同的观点或者重新回到你的观点：使用如“然而”、“但是”、“可是”、“尽管如此”、“虽然如此”、“相反”、“从另一方面”、“尽管”、“不过”等词语或短语。
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● 强调一个观点：使用如“此外”、“另外”、“类似的是”、“与此同时”、“确实”、“也”、“同样”等词语或短语。
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● 总结：使用如“因此”、“总而言之”、“总之”、“所以”、“总的来说”、“归根到底”、“最后”等词语或短语。
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看看句子间的联系和结构
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跟段落一样，每个句子与上个句子的联系应该有一定的逻辑性。写第一稿的时候，哪怕你是照着已经列好了提纲下笔，你的行文也难免会有些跌跌撞撞。你可能需要重新安排一下每个段落中句子的顺序，或者通过增加句子、短语来让行文更顺畅。
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接下来，你可以具体分析每一个单独的句子。每个句子与上个句子的逻辑联系是否合理？句子的长度、句式应该有一定变化。
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看看措辞和风格
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我也希望你能尽量保持一种简单自然的风格。但是，我不得不说，类似下面这样的句子根本就无法给老师留下印象：
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美国人都愿意相信所有的科技进步都是好的。
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相比之下，老师们更喜欢下面这一类句子：
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根据美国的主流意识形态，所有的科技进步都是好的。
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但是，也不要因此而害怕用自己表达方式，自信一点，甚至你还可以使用少量的俚语俗语，这可以让老师知道，你对你写的内容很有信心，而且你不必躲藏在一些复杂的词汇或是学术术语后面。总之，你要在普通的日常用语与正式的学术文章之间找到平衡。
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不管主题是什么，在论述文中，你至少要提及一两个这门课程中强调的术语、行话及主要概念。老师们想看到的，是你能在他们的课堂上学到一些知识，然后又能将这些知识运用到你的论文中。
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虽然，最好的措辞是那些能够精确表达意思的措辞，但我们也不否认那些复杂的词汇确实能给老师留下印象。我并不是说，在你能言简意赅地表达意思的时候，你还要去选用一些冗长复杂的词汇，又或者是用那些高大上的同义词来替换你原来的用词。但我确实要建议你，在写论述文的时候，一定要用上能给人留下印象的词语，这样可以让你的观点看上去更具权威性。
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看看语法错误
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要在文章中发现语法错误其实并不容易，特别是在一些较长或复杂的句子中。有一些语法错误会使句子表达的意思与你的本意完全不同！在结构紧凑、逻辑清晰的论述过程中，这可能导致严重的后果。不妨翻看一下你之前的论文，看看你常犯的某一类错误，这样你就可以在之后的论文写作中，尽量避免相同的错误。
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看看错别字
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每一个错别字在你老师眼中都像一面小红旗一样明显，如果文章中出现的错别字不止一两个，那么你的老师就会认为，你没有认真对待这次任务，而且会给出相应的扣分。在检查的时候，你至少要重读一遍你的论文，专门留心是否有错别字和打印错误。
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如果你是用电脑写作，现在大部分的文字处理软件都有错别字识别功能，数秒内就能将文章中出现的每一个字词与其内置的词典中的字词做比对。不过，并不是所有被电脑标注的字词都是错的，因为内置词典的词条数量都是有限的。
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而且，软件并不能检测出所有错误。举个例子，虽然软件能识别错别字，但它不能识别使用不当的词语，如果你把那里写成了哪里，又或是把那时写成了那是，错别字软件是没办法帮你标出这些错误的。如果你漏写了某个字词，识别软件也同样帮不上忙。总之，错别字识别软件并不能够识别语法错误。
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