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不行呀，这几天的放羊已让他很懒惰了。态度坚决地说不行。拉好桌椅，开始训练。
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跑开，再拉来，再跑开，双手抱着头趴在桌子上。我看着也想算了，可是，这么样，以后怎么办呢？要是以前，就许诺零食了。这一次，我没有，只是说：“开始了。”
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点数数实物。其实以前早就教过他了。他还是懒懒散散的样子，嬉皮笑脸的。我绷着脸，看着他。数完了，报数。再拿4个玩具给我，拿3个。他老是忘记要拿几个，都是直往我手里放“4个、5个、6个……”我忍住气，再问：“拿几个？妈妈要你拿几个？”
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很难，很考验人的毅力。想到同龄的孩子已在自己写数字，数10以内的加减法了，而我还要教他拿5个东西。有点难过呀……
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还好，昨晚做的情况不错。都是在他说对时，拿出一块玉米软糖，在以琳看到老师给强化物，都是拿在手里，让咬一点。昨晚我也是把一块软糖拿在手里，说对了，咬一小块。不像以前，一次给他两块。不过，棒棒每次都张老大嘴，想多咬。我再缩回去，只让咬一小块。中间，再加几个拥抱作为强化物，他也乐滋滋的。没做多长时间，只有40分钟。怕他厌烦。
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临睡前，再讲个小故事。还是在床上乱蹦乱跳。不注意听，关灯讲他也能听进去一两点。可是，长时间的关注还是不行。讲过提问，他能回答出来一两个问题。
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棒棒的问题，还是行为上的放纵，其实，他要是关注，配合，听故事，看画书，能看懂的。这个兴趣，再来看看，怎么提高。
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青岛学习归来（一）
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最近生活的重心，就是儿子了，到处东奔西跑的。只要儿子能好起来，我少活十年都愿意。在青岛学习了一个礼拜，从早上到晚上，除了中午吃饭时间休息一会，全是在学习。就那都觉得学得不够。
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棒棒和棒爸也去了青岛。我在学习，他们爷俩就出门玩。
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以琳的课程安排得很紧，看到一大帮自闭的孩子，心情真不好。有些严重的，好大的个子，话都说不好，眼睛也不看人，而父母都是笑眯眯的，真佩服他们的心境。
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看到摇篮那个关于语迟的贴，我觉得妈妈们还是有误区。如果一个孩子3岁前不说话，但他社会交往很好，见到人就想凑到跟前，看到陌生人就紧盯着别人的脸，会用手比划着看到的东西，就绝对没问题。
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交流障碍是自闭的核心问题。
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棒棒是AS，他的语言不错。但我观察了，还是功能性的语言多于分享式的语言。当然，他有分享式的语言。他的语言简单，修饰词很少。
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他的兴趣狭窄，他的语言光是说他感兴趣的，全不顾别人愿不愿听。一个孩子这么说，有可能觉得他可爱，可是一个成年人不顾别人的感受，成天说着自己感兴趣的话，想想他的人际关系吧。
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这次家长培训班，见到不少高功能的家长，大家的感觉就是根本没想到孩子是自闭。其中一个7岁女孩的妈妈，她女儿已上一年级了，语言很落后，你我他还分不清。她自己是老师，总认为再等等，再等等，结果语言一直没发展上来。当然，孩子乖，愿意上学，暂时学业还行。但以琳老师说，到了二三年级，她会遇到很大的困难，因为阅读理解是致命的弱项。
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还有，自闭的孩子很单纯，就是一张白纸。在复杂的社会里，他不能独自处理一切人际问题。
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老师说曾经一个在以琳上过的男孩，现在已经上小学二年级了。他妈妈和以琳老师说，在家里他和2岁8个月的妹妹玩游戏，妹妹永远当好角色，他乐颠颠地当大灰狼。结果有一次，和妹妹玩医生护士游戏，妹妹说：“我当医生，你当护士，你要听我的。”妈妈在一边教他：“你说医生是男的，护士是女的，让妹妹当。”那个男孩这么说了，结果妹妹说：“好，我当护士，我是女的，那你当病人吧，来，打针！”哥哥老实地挨了一针。妈妈说在一边看了，心酸不已，2岁8个月的妹妹都能把他使得团团转。
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我听了也很心酸，因为以后棒棒也可能如此。
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青岛学习归来（二）
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以琳挺大的，课业很累。孩子一天下来，要上个训、精细、情景、感统、电脑……每节课30分钟，每堂课不在同一个教室，家长和孩子楼上楼下地跑，家长都是身穿运动服，脚蹬运动鞋，背一个大背包，装着学习用具、水杯、毛巾。
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每堂大课，家长都跟在后面辅导，因为要教会家长。碰到不配合的孩子，家长很累，手把手地教。妈妈们都有耐心，可是也有不少爸爸，看着身材高大的爸爸坐在小塑料板凳上，帮着孩子画小气球、做手工，真的更佩服爸爸们。
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家长都心境很平和了。一个东北的妈妈对我说：他儿子不会说话，到了4岁多才开口喊妈妈，把她感动得眼泪哗哗的，她清楚地记得孩子第一次喊妈妈那个日期。她为了孩子，一年多没回过家，命都快没了。全身心、全精力地教儿子。
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我的心情，在这8天里，起起伏伏，一会觉得棒棒会成为正常孩子，一会说，这辈子，他不能正常了。