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学会独立思考（学习篇） 做一个好的提问者：学会问自己
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很多同学看了前一节的内容之后建议我们写一篇能够帮助他们“问自己”的教程。在他们看来，很多问题的答案就在自己的脑中，只是不知如何去发现。
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看到这样的需求我们非常高兴，因为同学们已经有了提问的意识，而且试图通过提问的方式来认知自己。
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今天的这篇文章，我想通过对于一个问题的解答，来帮助同学们建立一个“问自己”的思考框架。
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每个学期我都会遇到这样的问题：“老师，我对现在学习的专业非常无感，究竟该不该转专业？”
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看过之前文章的同学们应该知道这个问题实在是不够具体。在没有得知这位同学相关信息的情况下，老师是无法给出相应答案的。
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于是，我会将下面的问题抛给他：
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1.你是大几的学生？
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2.你现在学什么专业？想转成什么专业？
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3.你为何对现在的专业无感？当初为何又选择了它？
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4.你了解未来要选择的专业么？
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通过上面几个问题的答案，我们只能了解该学生的基本情况。要想更好地帮助他，还应当询问如下的问题：
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1.你为何要转专业？
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2.你为现在学习的专业付出了多少努力？
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3.你真的了解未来专业学的是什么吗？
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4.你这么想换专业，你的爸妈知道么？
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5.你了解未来专业的授课教师么，这些教师里有没有该领域的佼佼者？
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6.提供未来专业的院系在该领域培养出了哪些人才？这些人都去哪里就业了？他们的工作环境如何？薪水如何？普通的毕业生呢？
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7.在中国甚至世界范围内，将未来专业做到极致的人有哪些？他们的生活是什么样的？
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8.你在转专业的过程中会遇到什么样的阻力？进入新的学习环境中后会遇到什么样的麻烦？
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9.未来专业的相关院系能够给你提供一个什么样的学习环境？要不要换班换寝室，会不会带来新的人际关系困扰？
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10.未来专业的就业前景如何？社会需求怎样？
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当我将这些问题抛给正在咨询的同学时，他们往往会有如下的感叹：“啊，原来转专业需要想这么多事情！为何我想不到呢？”
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其实，我之所以能够在瞬间便提出如此多的重点问题，在于我早就拥有解决同类问题的思维框架和模式。当头脑中有了这些思维模式，需要解决的问题便会自然呈现出来。
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文章刚刚提到的诸多问题，隐含在我的“人——事——物——势”这一思考框架之中。
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