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学会独立思考（学习篇） 如何制订大学学习计划？
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假如要求大学生制订一个大学学习计划，我猜大部分人的第一反应是百度一下。
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如果真要做一个合格大学学习计划，你就要充分了解大学学习的特点。
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我个人觉得大学学习特点包括八点：
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1.老师讲得少，讲得快。
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除了某些课程，大部分大学专业课程一个学期顶多安排48个学时和48节课时，老师要把一门专业课程全部讲完讲到，这本来就是不现实的。
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所以老师更大的作用是重点导引，而不是全盘灌输。这和在高中阶段一门课反复讲，反复训练是完全不同的。
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2.不一定完全依赖教材授课或学习。
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有些老师讲课，特别是一些优秀老师授课，旁征博引，一堂课的信息量不完全受限于教材，如果只看教材，或者只读教材，那么这一点也是很多大学生不适应的。
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3.信息量大，习题量少。
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越是重要的课程，越是信息量大，但是往往老师布置的训练习题量并不大，这对于掌握课程知识点，是有难度的。
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4.不同课程之间有体系上的联系。
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高中的课程，语文学三年，数学学三年，学的是不同领域的知识点。比如语文，一个人可以说明文写得很好，议论文不行。一个人可以阅读理解很好，但是成语填空不行。
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数学也一样，数学就是一个数学体系的大杂烩，什么数学知识都教一点，但是这些数学知识之间的联系，来龙去脉，发展，统统都没有涉及。
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但是大学阶段，四年学习，课程之间是有设计，有衔接，有互补关系的，单独学一门课你可能看不出有什么用途，但是几个学期下来，这些专业课程组织起来就可以解决一些比较复杂的实际问题了。
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但是你在单一课程学习的过程中会很难体会到这一点。
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5.学完就考，缺少答疑复习时间。
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大学一门课学完了，一般在1-3周内就安排考试，甚至一上完下周就安排考试。根本就没有什么复习时间，至于老师答疑，基本上也就是走了形式。这和高中学习又不一样。
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6.缺少气氛，很难坚持自学。
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在高中你不想上自习都不行，在大学你想上自习还得提防被别人叫学霸，一不留神还能被同学孤立了。
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7.要考虑各种杂事对学习计划的冲击。
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在大学除了学习，你还要自己照顾自己的衣食住行，发展各种兴趣，参加社团班级活动，尝试各种勤工俭学，去企业实习，准备考研考证……
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这和高中只有单一学习任务的情况完全不同，如果你不考虑这些事情对你学习计划的影响，你的学习计划可能就沦为一张废纸。
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8.要考虑学习环境的影响。
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