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如果同学们能在上述的两个“像”上下功夫，那么，你们就一定会把初中物理这门课程学好，并为今后学习高中物理，甚至是学习所有的学科奠定坚实的基础。
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这就是学习物理这门科学最关键的“入门之道”！
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为了让同学们知道怎样应用大自然为我们人类造化的两大认知功能，本书又通过“探究运动和力的关系”的实验过程，说明观察实验和理性思维是怎样在该实验探究中具体应用的。
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下面是“探究运动和力的关系”的实验示意图。
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1.观察实验只能帮助我们收集证据。
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这里说的证据，指在观察实验中，能看见的现象发生或产生的条件和特征，以及能观测到的现象变化的量值和影响量值变化的部分因素。但是，这些证据均无法揭示事物的本质。例如，本观察实验中能收集到的证据有：
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（1）小车从斜面滚到不同光滑程度的水平轨道上，均做的是直线运动。
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（这条证据是能看见的现象产生的条件和现象的基本特征）
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（2）当水平表面越来越光滑时，小车在水平轨道上运动的时间越来越长。
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（3）当水平表面越来越光滑时，小车在水平轨道上运动的距离也越来越长。
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（这两条证据是能观测到的现象变化的量值和影响量值变化的部分因素）
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2.理性思维可以帮助我们分析、归纳、概括，并作出科学的推断。
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这里说的理性思维，指通过大脑加工处理，去粗取精、去伪存真的过程。但是，它却能揭示事物的本质。例如，本观察实验中的理性思维过程如下：
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首先分析：小车在水平轨道的竖直方向上受到重力和支撑力两个力作用，且这两个力是平衡的二力相互抵消。
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进而想象：小车在竖直方向上不受力作用。
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接着分析：当水平表面越来越光滑时，小车在水平轨道上运动的时间和路程也越来越长，这意味着小车在水平方向上受到的阻力越来越小。
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进而推想：小车速度的改变量也越来越小。
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跟着假设：水平表面是一个没有任何阻力的理想模型，于是，思想实验便在这种假设的理想模型上开始，即在头脑的想象中进行实验。
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接着推想：小车在不受任何外力作用时的速度改变量就为零，也就是小车的速度不会发生改变。
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最后推断：小车将做永久的匀速直线运动。再应用从个别到一般的逻辑推理方法，便可归纳得出“一切物体在不受外力作用时，将做匀速直线运动”的牛顿第一定律这一科学结论。
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同学们若经常模仿训练上述的做法，自然就会应用这两大认知功能，自主地进行科学探究了。
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本书对同学们在学习物理的过程中可能会遇到的一些难以理解，存有疑惑和容易混淆的问题，均有观点明朗、思路清晰、简洁明快的破解之道。