1704767303
上述两点假设非常重要，我们在初中所学习的物理知识，都是在这两点假设的时空框架中产生的。若没有这两点假设，即：时间不是与外界事物无关而均匀流逝，空间也不是与外界事物无关而永恒不变，也就是说时间和空间均跟外界事物有关而时刻在变化，那么，我们今天就无法找到任何测量工具对时间和空间进行测量了。
1704767304
1704767305
4.测量长度和时间谁不会，还有什么可学的呢？
1704767306
1704767307
在初中物理中，用到的带刻度的测量工具很多，如直尺、秒表、量筒、托盘天平、弹簧测力计、温度计、气压表、电流表、电压表等。
1704767308
1704767309
当同学们掌握了刻度尺的正确使用方法后，自然了解刻度尺的校零、量程（测量范围）和分度值（最小刻度）的意义；必然知道在测量读数的过程中，必须要读到准确值下一位估读值；肯定晓得测量记录包括准确值、估读值和单位；同时也一定会明白测量误差是怎么一回事以及怎样减小误差等测量知识与技能。
1704767310
1704767311
只要将上述的一些测量的基本知识和技能，迁移到其他带刻度的测量工具上，那么，同学们很快就能学会其他一些带刻度的测量工具的使用方法和技能。
1704767312
1704767313
5.什么是估测？估测的诀窍在哪里？
1704767314
1704767315
所谓估测，指通过我们的感知器官收集被估测对象的一些信息，进而在心里进行的一种比较。
1704767316
1704767317
因此，对测量单位的感性化就显得十分重要，也就是对某个测量单位要能做到心里有数，即，心里要有某个测量单位的具体参照对象。
1704767318
1704767319
例如，科学家费米曾在远离原子弹爆炸的地点，估测原子弹爆炸的能量跟实际爆炸的能量相差无几。
1704767320
1704767321
其中的诀窍就是他对能量单位十分熟悉，并能将其具体化。因此，他在原子弹爆炸时，用备好的纸屑撒向空中，利用原子弹爆炸时所产生的冲击波对纸屑冲击的能量作参照，进而在心里估算出原子弹爆炸时的能量。
1704767322
1704767323
1704767324
1704767325
1704767327
叩开学习物理的门与道 1.4 尝试科学探究
1704767328
1704767329
本节让同学们经历简单的科学探究过程，进而了解科学探究中的七个基本要素，知道科学探究是怎么一回事。
1704767330
1704767331
本节学习要点
1704767332
1704767333
认识科学探究中的七个基本要素：
1704767334
1704767335
●提出问题。
1704767336
1704767337
●猜想与假设。
1704767338
1704767339
●设计实验与制订计划。
1704767340
1704767341
●进行实验与收集证据。
1704767342
1704767343
●分析与论证。
1704767344
1704767345
●评估。
1704767346
1704767347
●交流与合作。
1704767348
1704767349
本节学习支架
1704767350
1704767351
1.沪粤版初中物理教材为什么一开始就选择探究摆的奥秘？
1704767352
[
上一页 ]
[ :1.704767303e+09 ]
[
下一页 ]