1704768346
1704768347
开尔文非常重视实践，常常把教学、科研与生产连为一体，因此，也常常把理论、生产和工程结合起来。可见，今天的大学应当是教学、科研与生产连为一体，培养创新人才和转化科研成果的孵化器。
1704768348
1704768349
开尔文十分尊重别人的研究成果，善于跟别人合作，不怕前进中的困难和失败，他认为：“……对困难必须重视，应当放在心里，希望解决它，无论如何，每一个困难一定总有解决的方法，虽然我们可能一生都没有找到，但一定有。”
1704768350
1704768351
开尔文更为英明伟大之处就是把自己所研究的成果，毫无保留地送给了麦克斯韦，并鼓励他建立“电磁学理论”。他的这一伟大而又英明的举措，在当时的科学界享有极高的声誉，他本人诸多贡献，也获得了当时英国科学界所有的荣誉。
1704768352
1704768353
关于开尔文的三则有趣的小故事
1704768354
1704768355
酒窖变成了英国首个甚至是世界首个课外实验室
1704768356
1704768357
22岁的开尔文被任命为格拉斯哥大学教授，血气方刚，劲头十足，为了改革物理教学，他向大学申请要一间房子做课外实验室，这是该大学从未有过的事情，因此，其他教授们觉得有些不解，但又无理由阻止，便说：“如果他实在想要一间房间，那就把学校的酒窖给他，我们把酒窖中酒桶搬出来不就得了。”就这样，开尔文在这个酒窖里创办起来英国大学里，也是世界大学里第一个课外实验室，并带领学生在这里做了许多实验。
1704768358
1704768359
把证明浸透在学生心里
1704768360
1704768361
有一天，开尔文的朋友，德国著名科学家亥姆霍兹到他的酒窖实验室参观陀螺仪实验。开尔文让一个金属圆盘直立并快速旋转，用来展现其转动轴是垂直不动的现象，进而证明地球的转轴也是稳定不变的。圆盘正在转着，突然开尔文用一把小钉锤猛地敲击圆盘，看看在外力作用下圆盘转动会怎样变化，由于金属盘失去平衡，马上沿离心方向飞出去，恰好击中了衣架上亥姆霍兹挂着的帽子，并将帽子击破了，学生哄堂大笑起来，亥姆霍兹无奈地也只好跟着学生笑。可开尔文却似乎没有当一回事，轻描淡写地说：“对不起，出了点毛病，我会赔你一顶新帽子。”开尔文讲课非常幽默，从不沉闷，他说：“我取消上课读发了霉的论文的做法。”他的课堂和实验室堆满了各种各样的仪器，五花八门，样样都有。有一天，他叫人弄来一些水浇在课堂一角看上去平凡无奇的装置中，这个装置其实就是一个覆盖橡皮膜的金属圈，由于水加多了，橡皮膜下垂胀大，最后胀破了，于是，水泼到一些学生的头上。这时，开尔文幽默地说：“我从来都喜欢把我的证明，浸透在你们的心里。”全班同学听了，连同被水浇在头上的同学都哈哈大笑起来。
1704768362
1704768363
开尔文勋爵——研究生
1704768364
1704768365
开尔文在格拉斯哥大学执教了整整53年才辞去了教授工作，校董事会希望他不要退休，但他摇头说：“请不必感情用事，我已没有什么用处了。”他最后一次见到学生时说：“我最近相信当一个人老了的时候，在家里火炉边最欣赏的就是那些把他带回到大学生活时代的照片……使生活充满光明和纯洁的照片……”
1704768366
1704768367
开尔文无法割舍他与格拉斯哥大学执教53年的情感，1899年，这位76岁高龄的科学家，跟大学本科生一道走进了学校注册室报名，并在注册表上认认真真地填写着：“开尔文勋爵，研究生。”他知道自己不能再执教了，并告诉所有的人，从现在起他只是一个学生，同时也让所有人懂得一个道理：“没有永远的老师，只有永恒的学生。”
1704768368
1704768369
1704768370
1704768371
1704768373
叩开学习物理的门与道 4.2 探究汽化和液化的特点
1704768374
1704768375
本节安排了“讨论影响蒸发快慢的因素”“探究水沸腾时温度变化的特点”“观察液化”和“探究汽化吸热和液化放热”四个活动，进而引出汽化、蒸发、沸腾和液化四个概念。让同学们了解影响蒸发快慢的因素；认识水沸腾时温度不变的特点；了解一些液体的沸点；知道除了降温外，在一定温度下压缩气体的体积也能使气体液化；知道汽化时会吸收热，液化时会放热。
1704768376
1704768377
本节学习要点
1704768378
1704768379
●认识汽化（蒸发、沸腾）和液化现象。
1704768380
1704768381
●知道影响蒸发快慢的因素和水沸腾的特点以及一些液体的沸点。
1704768382
1704768383
●知道除了降温外，在一定温度下压缩气体体积的方法也能使气体液化。
1704768384
1704768385
●知道汽化会吸热，液化会放热。
1704768386
1704768387
●会用图像方法直观形象地描述一些物理现象变化的特点（如水的沸腾现象）。
1704768388
1704768389
本节学习支架
1704768390
1704768391
1.科学概念跟日常用语之间的区别在哪里？
1704768392
1704768393
科学概念一般都是科学家们通过科学抽象的方法，将一些事物的本质因素抽取出来，再通过归纳、概括而给出的一些名称。因此，它们均有比较严格的定义。例如，温度是表示物体冷热程度的物理量。
1704768394
1704768395
日常用语通常是人们在日常生活中使用的大家都能听得懂的一些习惯说法。
[
上一页 ]
[ :1.704768346e+09 ]
[
下一页 ]