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●认识弹簧测力计，学会用弹簧测力计测量力。
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●认识力线，学会画力的示意图和了解力的图示法。
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本节学习支架
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1.力的示意图和力的图示法区别在哪里？
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力的示意图和力的图示法，它们都是用带箭头的线段将力的三个特征显示出来的假想模型。只不过前者只能定性描述，而后者则可定量表示，如图6-2所示。
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图6-2
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2.本节安排“探究弹簧测力计的原理”和“制作橡皮筋弹簧测力计”两项课外活动的意图是什么？
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意图有两个：一是让同学们经历探究弹簧测力计的原理的过程；二是训练同学们动手制作的能力。我国著名的教育家陶行知先生说过：“教而不做，不算教；学而不做，不算学。”因此，希望同学们要努力并认真完成任务。
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3.课外阅读资料。
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建议阅读“‘英国的达·芬奇’——胡克”资料。
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同学们通过该资料的阅读，不仅知道胡克是一位兴趣广泛的科学家，还知道他的动手能力极强，是他发现了弹簧测力计的原理，后人称“胡克定律”，并动手制作了弹簧测力计，还动手制作了望远镜和显微镜。今天人们只知道牛顿发现了“万有引力定律”，其实，胡克在牛顿发现“万有引力定律”中也起到了一定的作用。他曾与助手一道到高山上和深井下做实验，试图测量重力跟随地心距离变化的关系，但没有成功。因此，在胡克去世300年的纪念会上，英国人对胡克的历史贡献重新做了评价，说他是“英国的达·芬奇”。
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课外阅读资料
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“英国的达·芬奇”——胡克
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胡克（1635—1703）是英国物理学家，英国皇家学会的会员（相当于世界各国科学院的院士）。他在力学、光学和天文学等方面均做出了重要的贡献。
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胡克（1635—1703）
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他对弹性物体的弹力研究极为深刻，曾做过许多实验，并发现弹簧的弹力大小，跟其伸长量成正比关系。因此，后人把他的这一发现叫作“胡克定律”。
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我们初中物理中使用的弹簧测量计，就是根据“胡克定律”研制的。胡克还设计并制作了许多科学仪器，如显微镜和望远镜等，如图6-3所示，都是当时无与伦比的。
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可见，胡克的动手能力非常强。
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胡克的兴趣十分广泛，研究成果也很丰富。今天人们只知道是牛顿发现了“万有引力定律”，其实，胡克在牛顿发现“万有引力定律”中也起到了一定的作用。1864年，英国皇家学会成立了一个研究委员会专门研究重力问题，当时胡克就从事这项工作。他与助手曾到高山上和深井下做实验，测力计和显微镜试图测量重力跟随地心距离变化的关系，但没有成功。在这年里胡克曾在一次演讲中提出：“若能找到引力随距离变化的关系，那么，天文学家就容易解决天体运动规律的问题了。”就在这年，胡克曾给牛顿的信中说过自己关于引力跟距离平方成反比关系的猜想。还是在这年，胡克、哈雷和论恩等人在一次聚会上，又重新提出引力问题，论恩为此拿出一笔奖金悬赏解决引力问题的人。胡克说他已解决了这个问题，但没有立即公布他的证明过程。于是，哈雷在1864年8月，从伦敦专程到剑桥大学向牛顿请教，牛顿也说他早已解决了这个问题，但当时也没有找出证明的手稿，就在这年的年底，牛顿把引力与距离平方成反比关系的证明过程寄给了哈雷，并在哈雷的资助下，于1687年出版了他的《自然哲学的数学原理》。
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图6-3 胡克研制的弹簧
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1703年胡克去世后，他生前建立的实验室和图书馆也解散了，因此，他的研究成果大部分丢失。在物理学史上，这位成果丰富的科学家似乎默默无闻。今天，我们已经无法，也没有必要再去对这两位科学家是谁先提出“平方反比关系”进行考证了。但是，我们应当采用历史唯物的态度，客观地认识历史上科学家们为人类所做出的贡献。2003年，在胡克去世300年的纪念会上，英国人对胡克的历史贡献重新做了评价，说他是“英国的达·芬奇”。