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摩擦不仅在物体滑动过程中会产生，在滚动过程中或在将动但又未动，即具有运动趋势时都会产生。我们在初中物理中只探究滑动摩擦，在课本“信息浏览”部分作为知识拓展介绍了滚动摩擦，不研究物体在有运动趋势时的静摩擦。
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叩开学习物理的门与道 6.5 探究杠杆的平衡条件
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本节从学生熟悉的跷跷板提出问题，引出杠杆概念。接着通过“探究杠杆的平衡条件”和“认识生活中的杠杆”两个活动，引出支点、力臂和杠杆平衡概念，进而认识杠杆的平衡条件和识别各种杠杆以及了解它们的应用。
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本节学习要点
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●认识杠杆、杠杆平衡、支点和力臂。
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●知道杠杆的平衡条件，并会利用杠杆平衡条件进行简单计算。
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●能识别各种杠杆，并知道它们的应用。会图示各种杠杆在使用中的动力臂和阻力臂。
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本节学习支架
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怎样认识大自然为人类造化的骨骼、关节、腱和肌肉，是一个近乎完美的、灵活的杠杆组合系统？
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见图6-10。
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图6-10
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叩开学习物理的门与道 6.6 探究滑轮的作用
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本节通过“用滑轮把钩码提起来”“两类滑轮的比较”“使用滑轮的理论分析”和“使用滑轮组时，拉力与物重的关系”四个活动，让同学们认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的作用；了解它们的作用原理；知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
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本节学习要点
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●认识定滑轮和动滑轮。
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●知道定滑轮和动滑轮的作用以及作用原理。
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●知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
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●会图示滑轮组绳子的绕法，并能按照图示绕法组装滑轮组。
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本节学习支架
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1.为什么在本节课本“自我评价与作业”部分的2、3两题中，均有“忽略摩擦和动滑轮自重”的说明？