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●能识别各种杠杆，并知道它们的应用。会图示各种杠杆在使用中的动力臂和阻力臂。
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本节学习支架
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怎样认识大自然为人类造化的骨骼、关节、腱和肌肉，是一个近乎完美的、灵活的杠杆组合系统？
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见图6-10。
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图6-10
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叩开学习物理的门与道 [:1704766517]
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叩开学习物理的门与道 6.6 探究滑轮的作用
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本节通过“用滑轮把钩码提起来”“两类滑轮的比较”“使用滑轮的理论分析”和“使用滑轮组时，拉力与物重的关系”四个活动，让同学们认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮和动滑轮的作用；了解它们的作用原理；知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
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本节学习要点
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●认识定滑轮和动滑轮。
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●知道定滑轮和动滑轮的作用以及作用原理。
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●知道使用滑轮组时，拉力与物重之间的关系。
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●会图示滑轮组绳子的绕法，并能按照图示绕法组装滑轮组。
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本节学习支架
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1.为什么在本节课本“自我评价与作业”部分的2、3两题中，均有“忽略摩擦和动滑轮自重”的说明？
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使用定滑轮、动滑轮和滑轮组时，均避免不了摩擦和动滑轮自重等因素的影响，如图6-11所示。
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图6-11
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课本上用滑轮进行实验探究的一些结论，如“动滑轮省力一半”和“机械功原理”等，都是在忽略摩擦和动滑轮自重等因素的条件下得出的。那么，为什么这种忽略不影响实验探究的结论呢？这就要同学们应用“事物在运动与发展的过程中，主要矛盾（因素）起决定性作用”这一辩证的观点来分析了。因为在滑轮或滑轮组合使用的过程中，摩擦和动滑轮自重均是次要矛盾（因素），对实验探究的结论几乎没有什么影响，因此，我们可以忽略。
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由于课本练习题目中，要用到滑轮实验在忽略摩擦和动滑轮自重的条件下得出的一些结论，因此，课本上“自我评价与作业”部分的2、3两题中要注明“忽略摩擦和动滑轮自重”。
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2.杠杆、滑轮都是同一类的简单机械，是否有其他类型的简单机械？
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在初中我们只研究杠杆类型的简单机械。其实还有斜面类型的简单机械，如斜面、劈、螺旋（螺杆）等，它们都属于省力、不省距离的机械。
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