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●会应用增大或减小压强的方法解释简单现象，处理简单问题。
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本节学习支架
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1.控制变量方法的理论依据是什么？
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自然中万事万物都是有联系的，而事物之间的联系，主要靠的就是影响事物运动与变化的那些主要因素。
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例如，自然中物体的运动总是在时间和空间中进行的，于是，物体运动的快慢这一因素，便跟时间和空间中的长度这两个主要因素联系起来了；又例如，自然中的物质总是有多少的，它们又总是要占据空间的，于是，物质组成的疏密这一因素，便跟物体的质量和物体占据的空间这两个主要因素联系起来了；再例如，当两个物体相互接触并发生挤压时，在它们的接触表面一定会产生相互作用力，这对相互作用力的作用效果这一因素，便跟相互作用力和相互接触面积这两个主要因素联系起来了。
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人们在探究上述的例子中，均涉及三个因素量值之间的依存关系，于是，人们只有制约或控制其中的一个量值不变，才能合理地推出另外两个量值之间的变化关系。
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可见，人类理性思维中的逻辑性，就是控制变量方法的理论依据。
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所谓思维中的逻辑性，指人们将影响事物运动与变化的那些因果关系的主要因素环环相扣地辨析论证，最终得出合乎科学结论的理性思维的特性。
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简而言之，逻辑性是人类思维的一种特性。
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2.压力是何种性质的力？
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在物理学中，把物体在相互挤压时会发生形变，而形变的物体所产生出来的反抗形变的力，叫作弹力。压力的实质是弹力，指垂直作用在两个相互挤压物体的接触表面上的力。本教材虽然没有探究弹力，但教材中诸多地方都用到了弹力。因此，同学们要知道重力、摩擦力和弹力是我们在生活和生产中常见的三种不同类型的力，或者说是三种不同性质的力。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766527]
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叩开学习物理的门与道 8.2 研究液体的压强
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本节从有趣的帕斯卡裂桶实验活动开始，引出液体压强跟固体压强的不同点，又通过课本中图815所示的实验活动，再通过探究液体内部压强的实验活动，让学生知道液体不仅对容器底部和侧壁产生压强，而且在液体内部各个方向上都会产生压强，并在同一深度各个方向上的压强相等；液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大；不同液体内部的压强跟液体密度有关，同一深度下，密度越大，压强越大。
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本节学习要点
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●认识液体压强的特点和规律性，并能用于解释生活和生产中一些简单的现象。
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●了解连通器和连通器原理，并能用于说明生活和生产中的一些简单现象。
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图8-1
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本节学习支架
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U型压强计测量液体压强的原理是什么？
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建议同学们回忆或重温前面提供的“首创机械计算机的帕斯卡”资料，从该资料中我们能认识到“帕斯卡定律”，即加在密闭的液体或气体上的压强，能按照原来大小由液体或气体向各个方向传递。
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请同学们仔细观察U型压强计，如图8-1所示，其中橡皮管的一头跟U型管开口的一端对接，另一头跟蒙有橡皮膜的金属盒相连。于是，U型管一侧的玻璃管中与橡皮管内相通的空气，就被U型管内的水柱和金属盒蒙有的橡皮膜所密封。当我们对橡皮膜施压时，这样，就可以解释“被密封的空气大小不变地传递压强”的问题了。压强计中的U型管实际上就是一个连通器，因此，液面相平的问题也解决了。
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