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建议同学们回忆或重温前面提供的“首创机械计算机的帕斯卡”资料，从该资料中我们能认识到“帕斯卡定律”，即加在密闭的液体或气体上的压强，能按照原来大小由液体或气体向各个方向传递。
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请同学们仔细观察U型压强计，如图8-1所示，其中橡皮管的一头跟U型管开口的一端对接，另一头跟蒙有橡皮膜的金属盒相连。于是，U型管一侧的玻璃管中与橡皮管内相通的空气，就被U型管内的水柱和金属盒蒙有的橡皮膜所密封。当我们对橡皮膜施压时，这样，就可以解释“被密封的空气大小不变地传递压强”的问题了。压强计中的U型管实际上就是一个连通器，因此，液面相平的问题也解决了。
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于是，在压强计中的U型管内液面相平的条件下，当我们对橡皮膜施压时，通过U型管两边液柱的高度差，便可测量液体内部传递的压强。可见，U型压强计的原理涉及“帕斯卡定律”和连通器原理。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766528]
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叩开学习物理的门与道 8.3 大气压与人类生活
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本节通过“体验大气压”“估测大气压”和“探究水的沸腾与气压的关系”三个活动，让同学们确认大气压的存在；了解科学家托里拆利是怎样测量大气压的，认识汞气压表和无液气压表；知道标准大气压值；知道大气压与人类生活、生产密切相关。
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本节学习要点
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●知道大气压的成因。
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●了解科学家托里拆利是怎样测量大气压的，知道标准大气压值。
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●能举出一些事例说明大气压与人类生活和生产息息相关，并能解释因气压变化而产生的一些自然现象。
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本节学习支架
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1.大气压是怎样产生的？
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地球是我们的家园，它被厚达80—100公里的大气层包围着。大气与其他物质一样具有质量，因此会受到地球的引力。由此，我们可以推断大气压是由地球引力而造成的。
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2.大气压跟哪些因素有关？
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大气压常跟空气中所含的水蒸气的多少有关，因水蒸气比空气轻，因此，含水蒸气多的大气，气压低；含水蒸气少的大气，气压高。大气压跟高度有关，它随高度变化而变化，在海拔2000米内，每升高10米，大气压约降111Pa。
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3.课外阅读资料。
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首先发现并证明有大气压存在的科学家是谁？
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为了弄清这个问题，建议同学们阅读“托里拆利——市长为他打抱不平”的资料。同学们通过该资料的阅读，不仅知道托里拆利是伽利略的学生，同时还知道他是一个懂得感恩的人，在伽利略被监禁的时候，虽然无法为老师申冤，但他勇敢地站出来给老师生活上一些帮助。同学们通过该资料的阅读，还能了解到托里拆利是怎样想到用水银测量大气压的过程。知道在当时人们不信有大气压存在，并讥讽和嘲笑托里拆利的时候，为什么德国马德堡市的市长奥托·居里克站出来为托里拆利打抱不平，进而认识到真理往往掌握在少数人的手中，不会在众人的讥讽和嘲笑中而被淹没的道理。
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课外阅读资料
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托里拆利——市长为他打抱不平
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托里拆利（1608—1647）出生在贵族家庭，17、18岁就显示出他的数学才能。20岁由伯父带到罗马受教于当地闻名的数学家和水利工程师卡斯德利。恰好卡斯德利又是伽利略的学生。因托里拆利聪慧好学，很快就成了卡斯德利的私人秘书和得力助手。在卡斯德利的指导下研究伽利略的“两个世界的对话”，从而也成了伽利略的学生和“伽利略学说”的忠实捍卫者。在伽利略被监禁在家里且双目失明而无助的情况下，只有他和维维安尼两个人不断地给老师在生活上一些帮助。
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托里拆利（1608—1647）
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伽利略逝世后，托里拆利接任伽利略在佛罗伦萨大学做数学与物理教授，并被任命为宫廷首席数学家。从此，他开始有了点钱用于购置一些器材做实验，从事实验科学研究。在那个时代，大学里并没有实验室，教授们都是自费购买或自己加工制作仪器在家里进行实验研究，因此，家庭工作室也是他们的实验室。这说明那时的科学家、教授们都在自觉地追求自然的真谛。