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通常情况下，原理的适用范围比较广，定理的适用范围相对原理窄一些，而定律相对定理又窄一些。其实，它们都是自然规律。
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我们无需对它们做严格界定，例如，课本说“阿基米德原理”，但也有别的课本却说“阿基米德定律”。
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2.为什么课本上不出现浮力公式？
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尽管初中物理不希望因浮力计算公式的出现而引发一些不必要的复杂计算问题。但是，这不等于初中物理中不需要简单的计算。
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例如，课本91页中的例题就是一道计算题，如图9-2所示：
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图9-2
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该例题只要依据阿基米德原理进行简单的逻辑推理就能解决。
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因此，像这类计算题同学们还是要练习的，其目的就是用来训练同学们在理性思维中逻辑推理的能力。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766533]
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叩开学习物理的门与道 9.3 研究物体的浮沉条件
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本节通过“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”的活动，让学生知道物体的浮沉条件。接着就是介绍浮沉条件在技术上的应用。
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本节学习要点
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●学习探究物体浮沉条件。
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●知道浮沉条件在技术上的一些应用。
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本节学习支架
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1.我们在本节“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”的实验中，发现各小组鸡蛋在盐水中悬浮的位置不一样，这是为什么？
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图9-3 两位同学实验中鸡蛋悬浮在不同的位置
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从理论上讲，若盐水均匀，即处处密度相等，那么，鸡蛋可以在盐水中的任意位置悬浮。但是，现实盐水的密度并非均匀，因此，实验中就会出现鸡蛋只能悬浮在盐水某一深度的位置上的情况。各小组调制的盐水密度不同，且盐水的密度并非均匀，所以鸡蛋悬浮的位置不同，如图9-3所示。可见，只有在液体密度处处相等的条件下，跟液体密度相同的物体，才能在液体中的任意位置悬浮。因此，同学们在应用规律时，其条件不可忽视。
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2.技术指的是什么？它的作用在哪里？
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技术通常指操作技法与技巧，关键机关的设计与制作以及应用等。任何理论若没有技术的介入，它将成为空中楼阁上的东西。
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例如，课本本节介绍的潜艇，利用水舱进出水量来改变潜艇自身重力，进而达到它在水中自由升降的目的，水从水舱中自由进出的控制，就涉及技术。又例如，在探测气球内装氢气，又在它顶部安装放气阀门，进而控制探测气球在空中升降，放气阀门的控制就涉及技术。上述两例说明，尽管我们已经知道物体的浮沉条件，但要想让这一条件应用到实际中，就必须要有技术的介入。因此，我们说技术是理论、原理、定理、定律等通向实际应用的桥梁。