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例如，人们把影响功率的两个本质的因素，即功与做功所用的时间抽取出来，采用比值的方法，将功与做功所用的时间之比，叫作功率。
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但是，在物理学中有些物理概念，如分子、原子、电子、质子、中子、场等，它们并不涉及量值，因此，它们是物理概念却不是物理量，而质量、密度、速度、温度、功率等，这些物理概念均涉及量值，因此，它们既是物理概念，又是物理量。
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可见，是物理量就一定有物理名称，因此，物理量一定是物理概念，而物理概念却并非一定都是物理量。
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3.怎样认识物理概念？
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在物理学中，有的物理概念是用来总体概括某些物理现象或物理事实本质特征的，我们统称它们为总概念，而有的物理概念则是用来具体描述某些物理现象或物理事实在特定条件下，其本质特征的表现的，我们将它们称作总概念名下的分概念。可见，分概念是建立在总概念基础上的。
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例如，功率这个概念，就是用来总体概括所有物体做功均有快、慢这个物理事实的本质特征的总概念。而平均功率这个概念，则是用来具体描述某个物体在做功的过程中大致快慢程度的分概念。
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今后我们还会遇到额定功率、实际功率等概念，它们分别是用来描述某个物体在特定条件下做功快慢的具体表现的分概念。
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因此，同学们在认识物理概念时，不仅要了解物理概念的由来，还要对物理概念能具体化，也就是要知道它具体用在什么地方。
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因为不同概念具体用在不同的地方时的条件不同，于是，就有不同的具体描述或针对性的表述。这就是在功率这个总概念名下，又出现平均功率、额定功率、实际功率等分概念的原因。
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很多同学常常说：“在课堂上老师讲的我都听懂了，可一到考试或做习题时为什么就是不会呢。”其中的原因之一就是对物理概念不能具体化，学生们只是记住了总概念的含义，或者说总概念的定义，却不知道对总概念具体化，也就是不知道总概念名下分概念的含义。
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这就是我们前面所说的需要同学们既要了解概念从哪里来，又要知道概念具体用在什么地方，才算对概念理解的原因。
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4.课外阅读资料。
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建议阅读“在妻子的鼓励下发明蒸汽机的瓦特”资料。
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同学们通过该资料的阅读，不仅了解到瓦特家庭贫穷读不起书，靠勤奋自学积累经验而获取知识的过程，知道他是靠自主学习成就自己的科学家，还会认识到当一个人在极度困难的关键时刻，不仅需要有亲人和朋友的帮助，同时还要有锲而不舍的精神，才能走向成功的殿堂。
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瓦特并非是第一个发明蒸汽机的人，但前人发明的蒸汽机均没有实用意义和价值，唯有他在工作间成功地完成世界上第一台蒸汽机的改造，使改造后的蒸汽机效率提高了3倍，用煤量减少为原来的1/4，让蒸汽机真正步入实用阶段，并在欧洲广泛地使用起来，进而吹响了欧洲工业革命的号角，这是一个多么了不起的贡献。
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因此，后人把蒸汽机的发明归功于他，这显然是无可厚非的，并用他的名字作为功率的单位，对瓦特来说也是当之无愧的。
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课外阅读资料
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在妻子的鼓励下发明蒸汽机的瓦特
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瓦特（1736—1819）
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瓦特（1736—1819）出生在一个贫穷的家庭，儿时失去了上学的机会，看到同龄人背着书包上学十分羡慕。因此，母亲只得用空余时间教他读书写字，鼓励他动手制作各种小玩具，培养他的思考与动手能力。
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11岁那年，父母看瓦特实在想上学，便同意他进格林诺克学校学习文法。他在学习期间十分刻苦，在班上的成绩也一直名列前茅，因家庭贫穷，营养不足，瓦特体质非常差，经常生病，故只好休学在家里自学。瓦特的自学能力很强，他不仅自学了天文、物理、化学，还自学了几门外语。
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瓦特在他的工作间成功地完成了世界上第一台实用的蒸汽机的改造，进而吹响了欧洲工业革命的号角！