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我们阅读了关于科学家安培的资料，资料中介绍他曾在人们还没有发现电子的情况下，提出分子环形电流假设，即假设物质内部的分子周围存在环形电流。
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请你用安培的分子环形电流假设来解释铁磁性物质具有磁性和铁、钴、镍三种物质能磁化和去磁的原因。
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4.下面是用磁感线描述的磁场，请在图中标示出怎样路径和方向的电流，才能同时形成这样的磁场。
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5.请仔细观察，在下图所示的电磁继电器的结构和电路中，用到了哪些物理知识？请将所用到的物理知识写在图右边的方框中。
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6.某同学的家庭生活富裕起来了，盖了一栋小二楼。晚上，他想进门先打开一楼的电灯，然后上楼，在不下楼的情况下将一楼的电灯关闭同时打开二楼的电灯。
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请你利用电磁继电器帮助他设计一个电路，并将电路图画在下面的方框中，以实现他的想法。
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7.下面是一个水位报警装置的示意电路图，请说明它的工作原理。
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叩开学习物理的门与道 [:1704766579]
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叩开学习物理的门与道 第十七章 电动机与发电机
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叩开学习物理的门与道 [:1704766580]
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17.1 关于电动机转动的猜想
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本节通过“让电动机转起来”和“探究电动机的内部结构”两个活动，激发同学们对电动机转动原因的猜想。接着用“金钥匙”栏目介绍简化方法，结合电动机转子简化过程和镶嵌在定子槽内比较复杂的通电线圈（电磁铁）简化过程的图示，让同学们设计验证电动机猜想的实验方案。
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本节学习要点
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●认识电动机的内部结构，激发学生对电动机转动原因的猜想。
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●认识简化方法以及它的意义和作用。
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●熟悉科学探究中“设计实验与制订计划”的环节，并对提出的猜想设计验证实验的方案。
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本节学习支架
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1.本节在“让电动机转起来”的活动中，若有小组出现电动机通电后不转的情况怎么办？
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