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玛丽·居里说：“我就是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就一事无成。”
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教子有方的玛丽·居里
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玛丽·居里有两个可爱的女儿，她们从不娇生惯养。她在孩子智力发展的年龄优势上，有着自己培养并促进孩子迅速成长的一整套诀窍。
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早在孩子还不足周岁时，她就开始引导孩子广泛接触陌生人，让孩子学习游泳，到动物园观赏动物，到野外欣赏大自然的美景；当孩子稍大一些时，就教她们做一种带有艺术色彩的智力体操，还教她们唱歌，让她们听童话故事；再大一些时，就开始对孩子们进行智力训练，教她们认字，学习弹琴，学习手工制作，还教她们学习骑马和骑车。居里夫人的这套培养方式，可谓是真正的全面发展式的基础训练。
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由居里夫妇培养出来的后辈，都相继成了有作为的人，其中长女和小女婿均获得了诺贝尔奖。长女伊伦娜是核物理学家，与其丈夫因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔奖；小女艾芙是音乐家、传记作家，其丈夫以联合国基金总干事身份获1956年的诺贝尔和平奖。
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课外阅读资料
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从不说空话的爱因斯坦
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爱因斯坦（1879—1955）
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1879年，一个小生命在德国乌尔姆小镇降生了。父母为他起了一个具有希望意义的名字，即阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955）。可没过多久，父母的这个希望便变得模糊起来，因为比他小两岁的妹妹已经能跟邻居交谈了，但爱因斯坦的说话却停留在支支吾吾、前言不搭后语上。直到10岁爱因斯坦才开始上学，同学们都称他是一个“笨家伙”，老师也常指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课也跟不上。”
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爱因斯坦的母亲很有修养，试图从音乐上开发爱因斯坦的智力，于是教他学习小提琴，让他喜欢上了音乐，14岁的爱因斯坦曾登台演奏过小提琴，同时他也很喜欢弹钢琴。
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少年时的爱因斯坦
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一次工艺课上，老师挑出一样学生的作品向全班同学展示说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了。”全班同学看着爱因斯坦，哄堂大笑。爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的。”接着从课桌下又拿出两只更不像样子的凳子说：“这是我前两次做的，交给老师您的是第三次做的，虽然不好，却比这两个强得多。”从不善言的爱因斯坦一口气说了这么多话，就连他自己也感到吃惊，老师自然是目瞪口呆，坐在那里哑口无言。
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爱因斯坦的童年，几乎是在讥讽和侮辱中度过的。升入慕尼黑路易波尔德中学后，爱因斯坦喜爱上了数学，孤独的他，在书中寻找寄托和力量。
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他在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特等科学、文学以及艺术上的名人，书籍成了他拓展思维空间、增强丰富想象的最佳助手！
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爱因斯坦在16岁那年，从父亲说的一个真实的故事中得到了很大的启发。
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一次，父亲跟舅舅一道给人家掏烟囱，从烟囱的底部爬到烟囱的顶上，舅舅在前面，父亲跟在后面，出来时舅舅满脸是烟灰，而父亲的脸上却比较干净。于是，父亲在河边只是简单地洗了一下手就回家了，可舅舅看父亲的脸上比较干净，以为自己脸上也没有什么，因此，也随便洗洗手就往回走，路过小镇时，镇上的人都以为舅舅是个疯子，满脸烟灰地在街上乱跑。
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父亲讲完这个真实的故事后接着又说：“不要只看别人，跟别人攀比，要看自己，跟自己竞争。”
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从此，爱因斯坦每天都在跟自己竞争，一天，他问常为自己辅导数学的舅舅：“如果我用光在真空中的速度，跟光一道向前跑，能不能看见空间里的电磁波？”
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舅舅用异常的目光盯着爱因斯坦好一会儿，这目光中既有赞许，又有疑惑，因为这个深奥的问题别说爱因斯坦这个年龄，就是再有学问的人，没有丰富的想象力，是很难提出来的。舅舅自然也无法给出正确的答案。
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爱因斯坦被这个问题苦苦折磨了很长时间。
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年轻时的爱因斯坦