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第十九章 电磁波与信息时代
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1.建议同学们从光传播速度比声音传播速度快得多上思考忽略了什么，那么，题中问的“为什么”也就在其中了。
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2.建议同学们从今天人们对电磁波的广泛应用角度思考并作答。
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3.建议同学们从电磁波和超声波的穿透能力的比较上去思考并作答。
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4.同学们首先要知道电磁波的传播是需要时间的，然后再从延时现象以及电磁波传递往返的路程角度去思考并作解答。
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5.课本是我们学习的重要载体，因此，本题建议同学们从课本本章的第二节中寻找答案。
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6.建议同学们从电磁波的波形图能为我们提供哪些信息角度思考，然后再通过比较来作答。
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7.同学们只要记住光速的数值，同时注意光的往返路程，那么，很快就能解决本题。
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8.希望同学们要如实作答第一问。然后再用“一分为二”的辩证观点发表自己的见解完成第二问。
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第二十章 能源与能量守恒定律
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1.本题有3问，每一问都不难，相信同学都能正确作答。重要的是同学们要能从作答中思考自己得到了哪些启发，受到的教育是什么。
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2.建议从人类自身找原因并举例说明。
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3.在上一章的值得思考与探究的问题8中，问到使用互联网可以做些什么，因此，希望同学们上网更多的是学习，并从现在就做起。
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4.本题是一道开放性的问题，建议同学们从6个项目中选出自己认为更有意义和价值，同时又有比较充分的理由去争取实现的3个项目。
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5.建议同学们参照科学家们在审美时，采用的质朴、真实、简单、均衡、不变、对称、守恒、稳定、和谐等标准，来选择物理学中美的东西，越多越好。
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6.建议同学们用研制永动机失败的史实和能量在转移、转化的过程中具有方向性，即内能耗损不可回收的事实来说明这个问题。
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7.建议同学们从“在电灯光下烤火听音乐”这句话中，思考“灯光”“烤火”“听音乐”分别是什么能量在发挥作用，然后再去思考这些能量分别是通过何种方式被我们利用的。
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8.本题同学们只要知道并会应用功和功率的定义式以及燃料热值的定义式，又通过分析能找到这些公式中的物理量之间的直接与间接关系。那么，本题便迎刃而解。
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9.同学们在解答本题时，首先要梳理课本和本书中哪些地方用到了辩证唯物的思想观点来处理生活、生产和社会方面的问题。
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例如，事物总是具有两面性的，既对人类有有益的一面，又对人类有有害的一面，人们是怎样趋利避害的；又例如，人们是怎样利用“矛盾既是对立的，又是统一的，矛盾是事物运动和发展的动力”这一辩证观点处理某些社会问题的等。
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叩开学习物理的门与道 后记
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感谢我的学生周沛、张毅、王进、朱斌辉、范志刚、李晓明、毕德梅、何微、殷枫、胡敏、强燕、胡业功、曹荃、蒋翔、毕颖、周元珺、张泉、宋长霞、谷岚、王海祥、张靖、赵大勇、盛颖、汪峰、马利亚、金标、刘江淮、马振清、胡波、陆南飞、邬江、胡坚、徐光兵、杨捷、庄慧忠、赵栋伟、朱循宇、喻文承、吴明、薛峰、梁军、吕勃、许怀新、方明、陆铭。
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他们在我古稀之年共同资助推出我编写的《叩开学习物理的门与道》这本书，并赠送给马鞍山市初中学生阅读。
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