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首先是思念：她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。
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其次是彼此的转化：鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟。
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最后是幸福的合一：世界对着它的爱人，把它浩瀚的面具揭下了。它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。
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丙生言，我看出了“付出”的三境界：
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第一境界，给自己——月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
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第二境界，给朋友——瀑布歌唱道：“虽然渴者只要少许的水便够了，我却很快活地给与了我的全部的水。”
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第三境界：给敌人——樵夫的斧头，问树要斧柄。树便给了他。
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丁笑道：我发现了做家务的三境界……
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众说纷纭，师曰安静安静！遽以此意解释《飞鸟集》诸句，恐为泰翁所不许也。众人抬头问满头冷汗的师：“尔何如？”师无以对。
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回家翻《飞鸟集》默想很久，寻得答案，或可名为“生命”三境界：
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我的存在，对我是一个永久的神奇，这就是生活。——此第一境也。
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我们的生命就似渡过一个大海，我们都相聚在这个狭小的舟中。——此第二境也。
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我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——此第三境也。
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六、尾声：许多的爱
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若要简单地总结越读馆的课程，那就是爱。
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对孩子的爱——不是使他们来模仿我们，而是顺着他们的天性与他们一同成长。
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对所选文本和影片的爱——相信我们的思想可以通过故事来表达，相信我们笔下的人物会与作家创作的一样真实，相信我们虚构的世界要比具体世界更动人。
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对戏剧性的爱——通过课堂看到那种给生活带来深刻变化的转折。
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对真理的爱——因为谎言与空洞只会让人裹足不前。
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对人性的爱——怀抱对受苦之人的同情，体会他们的感受，用他们的眼睛来打量生活。
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对幽默的爱——以超然的姿态看待世间的痛苦与患难，即便在困难关头依然保持生活的信心。
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对语言的爱——古汉语和现代汉语，有时宛如两种不同的语言。你得对其中的音韵节奏、句法语义怀有强烈的好奇，字斟句酌，反复推敲。
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诚然，一节节好课的成形，有待我们在安静之中，领受爱的指点。
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