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从身体的发展上来讲,那是正确的。事实上,就像我在上文谈到的,儿童在各种与走路相关的器官成熟之前,我们是无法教他们走路的。同样,儿童在长到一定程度之前是不会说话的(就像在他学会说话之后没有人能够阻止他一样)。
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熟悉我著作的人都知道,我一直捍卫儿童根据自然规律成长这样的观点。我实际上把这些规律看作教育的基础。盖塞尔的说法从生物的角度讲是正确的,却无法适用于儿童的精神成长。根据他的一元论理论,他认为“儿童的大脑成长像身体发展一样,是一定发展过程的结果”。但这似乎并不确切。如果把一个儿童放在没有人烟的地方任其成长,不让他与人类接触,只供给他必要的食物,他的身体成长肯定会是正常的,但他的心理发展会极端不正常。艾塔德博士耐心教导当时家喻户晓的“艾维伦野人”男孩的事情是一个极具说服力的例子。
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正如我经常说的,我们无法造就一个天才。我们只能使每个人充分发挥他的潜力。但如果我们谈到“生物成熟”的过程,我们也必须准备接受“心理成熟”的过程。正如我在前面章节所要论述的那样,两者在胚胎发展的过程中是平行进行的。
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我们无法完整认识器官的整个成长过程,器官的成长也不是一个有序和渐进的过程。各个器官都在活动点附近分别出现。这些活动点的出现时间非常短,在器官出现之后,他们就消失了。除了这些点或活动中心,在器官成长过程中也有许多敏感时期,这些敏感时期对指导动物行为直到它能够在世界上生存起很大的作用。这已经为荷兰生物学家德·弗雷斯所证明。我们发现它与儿童的心理发展是非常协调的。这说明,生命的发展规律是与人类的本性相适应的。
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“成熟”过程不仅仅是一个基因作用的总和,因为除了基因影响之外还有环境因素。环境在成熟过程中起着举足轻重的作用。
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心理成熟只有通过环境经验才能实现。环境经验在发展的每一个阶段都会改变形态,因为“有目的的行动”也改变类型,环境经验不停地在个体面前重复出现。正是由于这种重复,一项新的功能突然出现了。一个特定的功能模式以我们肉眼无法看到的方式建立了。这些不断重复的活动看起来与它们所产生的功能没有直接联系,并且它们会在这些功能出现的同时就消失。同时,儿童的注意力转到了其他活动上,以便为另一项功能的产生做准备。如果儿童不能根据自然的规律吸收环境经验,它对环境经验的敏感性也会随之消失。这就会对他的发展产生负面影响,继而影响他的成熟。
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最近的心理学教科书为成熟做了一个宽泛的定义:“成熟包括一些主要由遗传得来的结构变化,也就是来源于受精卵的染色体,但这些变化在一定程度上也可以归因于生物体与周围环境之间的互相作用。”
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根据我们的发现,我们可以做出这样的诠释:人具有吸收能力的大脑结构中,在出生时就有一种力量(有目的之行动)。其作用和区别我们已经在“星云”一章中讨论过了。
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这一结构在我们所称“敏感阶段【1】”的指导下,于婴儿时期发生了变化。成长和心理发展受以下方面机制的影响:具有吸收能力的大脑、星云和敏感阶段。这些都是遗传的,是人类的特征。但所有这些都必须在环境中通过自由活动获取经验才能发挥作用。
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【1】参见玛丽亚·蒙台梭利博士的另一著作《童年的秘密》。
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有吸收力的心灵 第9章 生命之初
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大脑通过从周围环境中吸收知识来促使自己成长。尤其在儿童刚刚出生之后,我们必须让儿童觉得周围环境是有趣而具有吸引力的。婴儿出生后的第一年可以分为几个阶段,每一个阶段我们都应该给予特别的关注。
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如果我们必须对人类的精神生命给予帮助,就必须知道儿童具有吸收力的大脑是从周围环境中吸取养分的。大脑通过从周围环境中吸收知识来促使自己成长。尤其在儿童刚刚出生之后,我们必须让儿童觉得周围环境是有趣和具有吸引力的。
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我们知道儿童的发展要经历许多阶段,在每一阶段中环境都起着重要而不同的作用。但是,环境作用对于刚刚出生的婴儿来说是最重要的。但很少有人认识到这一点,不久之前人们还对不到2岁大的儿童是否真的具有精神需求而感到怀疑。了解儿童的这些精神需求非常重要,我们不应该忽视它们,否则后患无穷。
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以往科学家的注意力往往全部集中在儿童身体方面。尤其是在本世纪,很多药物和卫生手段被用来降低居高不下的婴儿死亡率。正是由于这些手段的目的是为了降低死亡率,所以大部分都集中在身体健康方面。精神健康领域仍然没有得到很好的开发,自然界中也很难找到理论指导。我们培养儿童的目的应该是让他们适应他所处时代的社会生活。
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自然历史又向我们表明什么呢?它告诉我们,婴儿刚出生时是在精神上适应外部世界的阶段。这甚至对出生后就具有行为能力的哺乳动物来说也是必须的。
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我们要记住,人类的行为能力不是与生俱来的,但对于儿童来说,不是精神能力被唤醒的问题,而是精神能力创造的问题。我们会发现环境在其中起了很大作用。它的作用和重要性非常之大,当然也可能含有一定的风险。我们必须仔细审视新生儿的周围环境,不应该让他与周围环境出现隔阂,不应该让他们出现衰退倾向,而应该让他们感到周围环境充满乐趣。这对他们的学习、成长和发展都很有帮助。
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婴儿出生后的第一年可以分为几个阶段,每一个阶段我们都应该给予特别的关注。第一阶段的时间非常短,也就是婴儿出生时。简而言之,这一阶段应该遵循几条原则。婴儿应该与母亲(在最初几天)尽可能多地交流和接触。在温度、光线和噪音方面都不应该与他出生前有太大的变化。婴儿在母亲子宫里的环境是非常安静和黑暗的,并且温度恒定。现在,医院经常把母亲和婴儿放在一个玻璃房子里,里面的温度受到严格控制,并逐步变化到与外界温度相同。玻璃是蓝色的,因此光线也很柔和。
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触摸和移动婴儿也应该遵循严格的规定。不应该像以前那样突然将婴儿放入水中洗澡,那样婴儿会受到过大的刺激。我们也不应该像以前那样过快地给儿童穿衣服,而不考虑他们的感受,就像对待一个没有知觉的东西一样。科学地讲,我们应该尽可能少地触摸婴儿,也没有必要给他们穿衣服。我们应该把他们放在一个没有杂物,并且足够温暖的房间里。抱动婴儿的方式也应有所改变。我们应该用一个像吊床一样的鸭绒被抱动婴儿,动作要很轻。而不应该突然将他抱起和放下,以免他们受到伤害。这样做不仅仅是从健康方面考虑。护士应该戴上口罩,防止微生物进入空气。应该仍将母亲和婴儿看作一个可以互相交流的整体。我们应当根据自然规律帮助儿童适应世界,因为在母亲和儿童之间有一条特殊的纽带。
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母亲能够给儿童一种无形的力量,这种力量能够为儿童适应外部世界提供帮助。
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我们可以说,儿童只不过是来到母亲的体外,改变了与母亲之间的位置而已,但其他方面没有任何变化,他们之间仍然有交流。这就是我们现在所认为的母亲与婴儿之间的关系,这与数年之前的观点已经完全不同。以前,即使最好的医院也认为婴儿出生之后与母亲完全分离了。
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我上面的说法被看作照顾婴儿的定律。但实践证明,这种特别的方法不必适用于整个婴儿时期。一段时间之后,母子二人就可以摆脱这种隔离状态,融入到社会中来了。
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儿童的社会问题与成年人不同。社会不平等对儿童造成的影响与对成年人造成的影响完全不同。“成年人越富越好,儿童越穷越好”,这种说法不无道理。除了各种花样的衣服、社会习俗和许多亲朋好友来看望婴儿外,那些富人之家的母亲还经常把儿童交给奶妈看管,以求自己安逸,而贫穷的母亲却遵循自然规律把儿童放在自己身边。从一些小的方面我们可以发现,成人世界所看重的东西对儿童世界可能起相反的作用。
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