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这样的儿童通常会有一些由心理引起的身体上的问题。例如，他们拒绝吃饭，明显没有胃口或者没有吃饱的感觉，最后造成消化问题。他们经常做噩梦、怕黑、睡眠不好，有的孩子甚至贫血（某些类型的贫血和肝脏问题确实是由心理问题引起的）。这些儿童的神经方面通常也有一些问题。以上由心理问题所引起的疾病用药物疗法大都无法治疗。
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某些条件对人格正常和健康的发展产生了影响，最终导致疾病和缺陷。这些疾病、缺陷等对正常的行为和性格的发展也会有很大的影响。
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成年人不喜欢这样的儿童，尤其是那些强壮型的更令父母大伤脑筋。这些孩子的父母总想摆脱掉他们，把他们托付给保姆或送到学校。他们成了有父母的孤儿。虽然他们身体健康，但他们的心理不正常，这无疑会对他们的行为产生负面影响。他们的父母努力想找到对付他们的方法，一些父母向别人讨教，另一些则自己解决问题。这些父母可能会对孩子要求更为严格，以为这样就能解决问题。父母们会使尽各种各样的办法，打、骂甚至不给饭吃等，但这只能导致儿童更加不服管教或出现更多的问题。于是父母想通过规劝教育孩子说一些“你为什么总让妈妈不高兴呢？”之类的话。
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最后父母们实在没有办法，只能听之任之了。
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那些被动或消极型的儿童就不会引起人们这样的关注。他们的行为不是问题。他们的母亲会认为他是个好孩子，非常听话，因为这些孩子不会做任何错事。孩子对她们的依赖也被母亲认为是好事。母亲会说，孩子非常喜欢她，如果她不在孩子就不会上床睡觉。但后来母亲会发现，孩子的运动和说话都非常迟缓，走路摇摇摆摆。这时母亲会说：“孩子很健康，只是有些敏感，对任何事情都害怕。甚至对食物都没有兴趣。孩子的精神世界很丰富，吃饭之前必须得给他们讲个故事。这孩子将来可能会成为一名诗人！”但最后，母亲们发现孩子确实病了，必须得求助于医生了。儿童专家们最后确定，孩子在心理方面具有某些疾病。
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如果我们对儿童的创造性活动有所了解，那么这些问题就迎刃而解了。我们现在已经知道，儿童在性格上的一些缺陷都是成年人对婴儿的一些错误作法造成的。如果我们在这一时期忽视了儿童，他们的大脑就会一片空白，因为他们没有机会为自己的大脑填充内容。这个饥饿的大脑是许多问题的根源。问题的另一个原因是儿童缺少创造性的活动。这样的儿童很少能够找到充分发展的条件。这些儿童大多被留下来一个人独处，除了睡觉很少做什么事情。或者是成年人为他们做好了所有事情，而不让他们做什么事情。这就产生了非常严重的后果。这些孩子除了对手里的东西感兴趣外，对任何事情都不关心。虽然这些孩子主观上想做很多事情，但他们无法做到。一旦他们真的拿到了自己渴望的小虫或花朵，也不知道怎样去玩，只好把它们弄坏。
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儿童没有理由的恐惧也可以在他生活的早期阶段找到原因。
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我们所办的学校之所以成功，是因为在我们学校里生活的儿童，他们原有的缺陷都不见了。儿童们发现自己生活在一个可以自由发挥的环境里，他们可以自由使用他们的潜能，从而促进了心理的发展。儿童的周围有很多有趣的东西，他们可以自主地进行使用，每一样东西都可以吸引并集中他们的注意力。一旦儿童们达到这一程度，他们就可以集中精力做一件有趣的事情，他们身上的所有缺陷随之消失了。以前不规律的变得有规律了，以前被动的变得主动了，以前顽皮的孩子变得懂事了。这一现象告诉我们，孩子们的这些缺陷是后天获得的不是天生的。孩子之间也没有太大的不同。所有这些不正常现象都源于一个原因，那就是儿童的心理生活没有得到充分的滋养。
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我们能给母亲们一些什么建议呢？他们的孩子应当在一个有意思的环境中生活。母亲不必为孩子提供不必要的帮助，一旦他们开始做某件事情的时候，我们不应该打断他们。和蔼、严厉、药物对于精神饥饿的孩子来说没有任何帮助。如果一个人挨饿受冻，我们说他是傻瓜，或者痛打他一顿，或者要求他心情好起来，这些都无济于事，他需要的是食物，其他东西都不起作用。对于心理来说也是一样。严厉与和蔼都不能解决问题。人类是智慧的动物，他们需要物质上的营养更需要精神上的营养。人与动物不同，人必须建立自己的行为模式。如果儿童能够自主决定自己的事情，完善自己的心理，那么什么都不会出现问题。儿童所面临的问题会消失，也不再做噩梦，他们的消化也会恢复正常，原因就在于他们的心理变得正常了。
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因此，这些问题无法用道德教育来解决。这是有关性格形成的问题。缺乏个性或个性缺陷都会自然消失，不需要成年人去进行说教。成年人对儿童的威胁、利诱都是没有用处的，我们要做的就是为儿童提供一个正常的生活条件。
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有吸收力的心灵 第19章 让儿童正常发展
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儿童做事没有规律是因为以前曾经有人随意地强制他们有规律地做事；儿童懒惰是因为他们曾经被强制进行工作；儿童们不听话是因为以前他们曾经被强制听话。
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人们并不总是把儿童的性格缺陷看做是一件坏事，正如上一章中我们对强壮儿童和弱小儿童的缺陷进行讨论的一样。有些人甚至对这些缺陷给予很高评价。那些行为不是很主动的孩子被认为是好孩子。那些吵吵闹闹、想象力丰富的孩子被认为是出众的或高人一等。
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我们的社会可能会给孩子做出以下分类：
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1．那些有缺陷的孩子需要进行改正；
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2．那些好孩子（行为不主动的孩子）是其他孩子学习的榜样；
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3．那些吵闹的孩子比其他孩子出众。
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后两种类型更为人们所认可。父母们非常喜爱这样的孩子，虽然他们的伙伴一点儿也不喜欢他，尤其是对最后一种类型。
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我一直强调这一点，并且一直要求大家注意这种分类，因为这种错误的分类方法已经延续了几百年。在我的第一所学校及其后的学校中，当儿童们被某项工作所吸引时，他们的这些特点都消失了。儿童身上那些所谓的坏的、好的和高人一等的特性全部消失了。这些特性在这些儿童身上完全找不到了。
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这说明人们还不能正确区分儿童性格的好坏，人们以前习惯的想法是错误的。这使我想起了一句宗教格言：“只有上帝手中掌握着真理，我们看到的一切都是幻影。”我们通过对我们学校儿童的观察发现，儿童非常想做一些事情。人们以前谁也没有注意到儿童还会选择做一些事情。儿童在心理的支配下开始忙于做一些能够使他们内心平和、快乐的事情。
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在这些儿童身上还发生了一些以前从未发生过的事情。这些儿童不知不觉地具有了一定的纪律性，这一定会令很多人大为吃惊。通过给予自由来培养纪律性解决了一个以前看起来无法解决的问题。答案就在于，我们是通过给予儿童自由来培养他们的纪律性的。这些可以自由选择事情做的儿童都会集中精力做某件事情，由此养成了他们的纪律性。这已经被40年来世界各地的各种事实所证明。事实表明，只要把儿童放在一个能够进行有序活动的环境中，他们就会养成一定的纪律性。换句话说，世界各地的人都适用这种情况。以前我们对这一问题还不了解，是因为我们没有正确地对待儿童的这一特点。
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这些发生在所有儿童身上的变化不是逐渐出现的，而是突然出现的。对于某个儿童来说，他会专心致志地做某件事情。但这并不意味着我们应该强制某个懒惰的孩子做事情。我们只要把他们放在一个为他们准备的环境中，让他们能够做一些有目的的事情就已经足够了。儿童开始专注于某件事情之后，他的所有缺陷都随之消失了。我们仅仅对儿童进行说教是没有用处的。他们心理好像突然出现了一些东西，深深被外界活动所吸引了一样。这些活动吸引了儿童的精力，他们可能会不断地重复做某一件事情。
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人是一个整体，这个整体是通过在现实生活中根据自然规律获取积极经验来形成的。
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