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1704798811 重要的是通过某些方式来激发儿童的兴趣,以改善儿童的个性。
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1704798813 儿童不是刚进入我们的学校就能把缺陷治疗好,对他们的治疗要经历一段时间。他们的“行为自由”得到巩固、个性得到发展时,才可以说他们的缺陷已经治疗痊愈。
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1704798815 只有在环境的影响下,发展正常的儿童才能在发展过程中展示自己的力量:有自发的纪律性、不停地愉快工作、有社会良知、愿意帮助和怜悯他人。
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1704798817 自由选择自己的行为成了他们生活有规律的一种方式。对儿童的治疗为儿童新的生活打开了大门。
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1704798819 我们的主要原则没有改变。那就是让儿童做一些自主选择的、有意思的事情。做这些事情能让儿童更加集中注意力,而不感觉劳累。这会提高儿童的精力和心理能力,使儿童成为自己的主人。
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1704798821 为了真正为儿童的发展提供帮助,我们不能随意为他们选择使用的物件。物件的选择应该以兴趣和完善儿童的个性为原则。我们应该根据儿童发展的心理选择教育方法。
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1704798823 我们学校的儿童不但性格得到了发展,他们对知识的渴求也更加强烈。
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1704798825 我们可能会说,儿童正在进行精神上的锻炼,他们正在寻找一条自我完善和净化心灵的道路。
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1704798827 一本名为《吉塔》的印度书籍就是以儿童的发展为主要原则。
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1704798829 “让儿童做应该做的事情非常重要。大脑需要不停地工作。只有不停地专注于一些事情,精神才会得到发展。懒惰的大脑容易受一些不良东西的影响。一个懒惰的人不可能是精神上健康的人。”
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1704798831 我们的观点与纪伯伦的话有些相通之处,“工作是爱的外在表现。”
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1704798836 有吸收力的心灵 [:1704797076]
1704798837 有吸收力的心灵 第20章 性格形成靠儿童自己
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1704798839 儿童的性格不是成年人教出来的,成年人所能做的就是科学地进行教育,让儿童能够不受打扰和阻碍,并有效地完成这一过程。
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1704798841 我们在前面章节已经讨论过,儿童以令成年人惊讶的方式塑造自己的性格和特性。所有这些东西不是我们教给儿童的,也不是我们强制儿童做的。这些都是儿童在3~6岁这一年龄段通过一系列漫长而缓慢的活动得来的。
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1704798843 儿童的性格不是成年人教出来的,成年人所能做的就是科学地进行教育,让儿童能够不受打扰和阻碍,并有效地完成这一过程。
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1704798845 我们只能在后来通过说理和劝告对儿童的思想进行直接的影响。儿童到6岁时,我们才能对他们进行说教,因为6~12岁的儿童才开始有良知感,可以辨别好坏。儿童在12~18岁的时候,我们就可以对他们施加更多的影响了。因为这一年龄的儿童已经具有了各种理想和观念(如爱国、社会感和宗教信仰等)。这时,我们就可以像对成年人一样对他们进行说教了。遗憾的是所有这些都发生在儿童6岁以后,那时他们已经不能自然而然地塑造他们的性格和个性。从此以后,我们会发现,我们所面对的儿童已经难以接受我们的思想,虽然我们本身也并不那么完美。我们只能通过间接方式,而不能直接地对他们施加影响了。
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1704798847 这些孩子们的老师经常抱怨,虽然他们能够教授科学、文学等科目,但孩子们却不能学习。他们不能学习不是因为他们智商不够,而是因为他们缺乏良好的性格。没有好的性格就没有“动力”。只有那些具有基本性格或个性的人才能学到东西。但大多数情况下,孩子们都还没有形成一定的性格。现在让这些儿童集中注意力已经没有用处了,因为他们完全做不到这一点。如果他们根本没有形成仔细认真的特性,那我们又怎么能要求他们仔细认真地完成所做的事情呢?这就好比我们对一个没有腿的人说:“好好走路!”,儿童的这种能力只能通过实践得来,而不能通过命令。
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1704798849 那么,我们该怎么做呢?人们总是这样回答:“对年轻人要耐心一点。我们要通过我们个人的意愿对他们施加影响,要给他们树立好的榜样。”我们希望时间和我们的耐心会有所收获,实际上我们没有收获到任何东西。直到我们变老还是一无所获。仅有时间和耐心是不会取得任何结果的。因此我们必须利用好那个具有创造性的时期。
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1704798851 如果我们把人类作为一个整体来看待,我们会明白另一件事情。那就是成年人和儿童一样虽然各有不同(主要是缺点不同),但在他们内心深处却有一些共通的东西。所有人都有一种自我发展的倾向,虽然这种倾向可能存在于潜意识中或是模糊的。人们总是为一些精神上的东西所兴奋。这种倾向虽然对人类性格缺陷的影响微不足道,但它迟早会对人类的发展起到一些作用。人类个体和整个社会都具有不断发展的倾向。不管是从外界还是从内心来说,人类总是无意识地朝着好的方向发展。换句话说,人类的行为不是一成不变的,它是可以发展的。人类总是有一种向前发展的欲望。
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1704798853 图11中间部分的圆环代表完美状态。它外面的区域表示较为强壮和较为平衡类型的人,这些人接近于理想状态或“正常”状态。它周围的部分表示大部分的人类群体,这些人都在某种程度上没有达到正常状态。外围比较小的区域表示超出正常范围的那一类人。他们是指极少数超社会或是反社会的人(我们所说的超社会表示不正常,而反社会表示容易犯罪)。那些呆傻或容易犯罪的人没有能够适应社会生活,除他们之外的那些人都或多或少地适应了社会生活。我们所说的教育就是对那些或多或少适应了社会的人所进行的。
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1704798858 图11 高等和低等社会类型的吸引状态示意图
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