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美国天普大学的儿童心理学家Kathy Hirsh-Pasek的研究成果也值得重视。学前班可以分为学术导向的（强调知识学习的），以及社会导向的（强调游戏和培养孩子彼此之间关系的），Kathy对它们的教学效果进行了比较研究。他发现，5岁时，学术导向的学前班出来的孩子认识的数字和字母明显要多。但到了6岁上一年级时，这一优势就消失了，而且在学习的热情和创造力上，社会导向的学前班的孩子明显要高。
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再向前追溯，2500多年前，孔子传授六艺，就是一种实践教学法。比如六艺中的“御”，在驾车的过程中，如何让车辆保持匀速运动，如何让拉车的马匹在保持速度的同时节省精力，如何控制、激发几匹马之间的合作，这些技巧锻炼了一个人的分寸感和尺度感。学习驾车的过程就是学习领导之道的过程，这是典型的“做中学”。孔子教学生射箭，也不是希望学生成为优秀的猎手，而是让他们在学射箭的过程中，磨炼心智的定力，这也和领导之术紧密相关。孔子的学生是以天下为己任的，但孔子却用看似无关的平常技艺来培养这些精英，这个教育思想很值得我们重视。
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总之，在人工智能技术越来越先进的年代，我们反倒应该越来越重视看似原始的“做中学”。儿童教育尤其如此，他们特别喜欢玩游戏，因为他们主要是用手来进行思考的。正如大教育家苏霍姆林斯基所说：“儿童的智慧在手指上。”
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孩子们小时候习惯于和机器一起愉快玩耍，长大了就能和机器一起高效工作。这是游戏化AI教育的意义所在。
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人工智能时代的教育革命 第六章 开发多元智能：充分利用信息处理天赋
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现实世界中的信息类型丰富多彩，有视觉信息、听觉信息、文字信息、数字信息等。文字信息又分为哲学、历史、小说、广告文案……每个人都能处理很多类型的信息，但在分工型社会需要人们开发自己的智能天赋，从事最擅长的信息处理工作。同时，为了与擅长处理单一任务的人工智能区别开，提升竞争优势，每个劳动者都应在专长基础上掌握多维技能。
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纲领3：从平均主义到一专多能
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2016年9月底，谷歌神经机器翻译上线，目前只应用在普通话向英语的翻译中，错误率降低60%。在满分为6分的标准中，旧系统平均得分3.694，新系统平均得分4.263，人工翻译平均得分4.636。随着机器翻译的持续进步，未来一般的知识类、信息类翻译，会被人工智能替代。人类翻译对准的将是高端市场，比如文艺小说的翻译，这需具备较好的艺术、文学修养和知识储备。同时，人类翻译还可以借助机器翻译进一步提升自己的翻译质量。
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翻译代表了很多职业在人工智能时代的变化趋势，未来的劳动者都要具备AIQ，还要一专多能——不同于每门课都拿到百分之八九十的分数，就能考上重点大学或保送研究生的平均主义策略。
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比如翻译对中英文的精通是“一专”，对艺术、文学的修养和多学科知识的储备是“多能”；再比如制作《阿凡达》《星际迷航》这样的电影，不仅要有非常专业的电影拍摄技术，还要求创作者具备深厚的底蕴、恢弘的气势，如此才能贡献巨大的创新成果。
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如何实现“一专”？
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努力和坚持不可缺少，但热情是首要的，年轻人要做自己最有热情的事情，这样才能做出最棒最有创意的成果。
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比如硅谷的那些创业精英，比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格等，都是从小就对电子科技充满了热情，这份热情让他们在专业领域持续精进，创造了让世人惊叹的产品。
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再比如经济学家陈志武曾感慨，在他这么多年教过的中国学生中，真正因为自己喜欢而研读经济学、金融学的是极少数，绝大多数是因为父母的压力和安排。“既然他们都不是因为自己真实的兴趣而为，出现那么多读金融博士、经济学博士的中国学生最后在职场上表现一般甚至更差，就不足为奇了。赶鸭子也许可以上架，但上不了高架的。”
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发展专长最靠谱的策略是基于兴趣，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
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每个孩子都有自己的爱好和才能，有些孩子可能对所有艺术一点兴趣也没有，但对兵舰、武器或篮球、游泳有兴趣。家长和老师要做的是呵护，而不是扼杀这份热情。
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思想家、政治家梁启超有杰出的教育理念。他一共有九个子女，其中有梁思成、梁思永、梁思礼三个院士，其他的子女也都是各行各业的精英，比如长女梁思顺是诗词研究专家，三子梁思忠曾任十九路军炮兵校官，在淞沪会战中表现突出，次女梁思庄是著名图书馆学家。因此人称“一门三院士，满庭皆才俊”。
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梁启超喜爱每个子女，他曾在给孩子们的信中如此表白：“你们须知你爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”
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梁启超热爱子女，因此也会给子女提建议，但绝不会把自己的意愿强加给他们。本来他很希望次女梁思庄学生物，但思庄尝试之后，自觉兴趣不大，他便又忙写信道：“听见你二哥说你不大喜欢学生物学，既已如此，为什么不早同我说。凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍……不必泥定爹爹的话。”
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梁启超的子女学的大多不是当时的“热门专业”，但凡是真心喜欢，且对社会有益，他必定全力支持。次子梁思永立志投身考古，他便亲自联系当时著名的考古学家李济，自掏腰包，让梁思永有机会参加实地考古工作。长子梁思成主修建筑史，梁启超深知这个专业找工作不易，但依然全力支持儿子的学业。
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梁启超认为，一定要根据兴趣来决定发展道路。他在《学问之趣味》中说：“我认为，凡人常常活在趣味之中，生活在有价值中，若哭丧着脸捱过几十年，那生命便成为沙漠，要来何用？”
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我们再从社会发展的角度来看，如果家长都不顾子女兴趣去选择学校和职业，那么社会中的各项工作都会是那些对此并没有兴趣、更谈不上热情的人在做，全社会的幸福感、经济效率和创造力无疑都是不高的。
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著名画家陈丹青经常会遇到一些家长，问自己的孩子应该怎么学画，怎么能够画得像他这样好。陈丹青反问说，教育的真正问题不在这个地方，问题是你了解不了解你的孩子；你在不在冷眼观察他，他喜欢什么事情，讨厌什么事情。
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