1704805830
1704805831
要不要和孩子早点分床，同样要和孩子充分协商，最后启发孩子自己做出决定。如果孩子的情感需求得到比较充分的满足，那么当父母限制孩子养成坏习惯时，就不用担心会打击孩子的自信，伤害孩子的感情信任，孩子会知道父母是出于爱才提出这样的要求。
1704805832
1704805833
该不该打孩子，这个问题的实质和是否“一哭就抱”是一样的：父母和孩子的关系，应该是相对平等的，还是权威式的。
1704805834
1704805835
权威式的教育培养的服从性、纪律性，在强调尊重权威的工业时代，在军队里是有用的。但随着智能时代的日益临近，创意型的工作越来越多，自主性比服从性更重要。所谓“自主”，就是成为你自己，自己决定自己，自己为自己负责。著名心理学家马斯洛研究了林肯、杰斐逊、爱因斯坦以及一些普通人等48位自我实现者或可能的自我实现者之后，他发现，自主者自然有创造力。
1704805836
1704805837
不打孩子的父母花很多时间讲理、解释，增加了孩子和大人之间的互动，更有利于培养出聪明的、自主的孩子，他们的创造力更有利于在未来社会的生存与发展。
1704805838
1704805839
我们来看一个自主带来创新的典型案例。
1704805840
1704805841
20世纪90年代，如日中天的微软开始制作网络百科全书Encarta，其制作方式与传统百科全书相似：微软付钱给专业人士，让他们编辑每个词条的文章，并安排收入颇丰的主管们监督着整个计划。
1704805842
1704805843
另一个2001年启动的网络百科全书计划维基百科，则用了完全不同的激励模式。它开放让每一个有兴趣的网民都有权利来自行编辑词条，所有创作者都不拿一分钱，甚至有很多创作者还捐钱给维基百科的基金会——维基百科仅在2011～2012年就获得了2000万美元的捐款。
1704805844
1704805845
这两种网络百科全书的现状如何呢？用金钱驱动的微软百科全书已经在2009年关闭；靠人们的内在驱动力自主执行的维基百科，已经成为公认的互联网第一词典。微软百科是管理，维基百科是领导；微软百科是他主，维基百科是自主：最终的结果是如此的天差地别。
1704805846
1704805847
总之，从管理孩子转变为领导孩子，以身作则，平等沟通，培养孩子的热情与自主，将有利于他们适应将来的智能社会。
1704805848
1704805849
1704805850
1704805851
1704805853
人工智能时代的教育革命 第七章 培养创造力：提升非定量信息处理能力
1704805854
1704805855
世界经济论坛总裁克劳斯·施瓦布表示：“各国若想避免出现大规模失业等最坏的情况，比起向学生传授可能被机器人取代的单纯技术，更应该设法通过教育和训练提高学生的创造力和高度的问题解决能力。”
1704805856
1704805857
富于计算力的人工智能擅长处理定量的信息，而富于创造力的人类更擅长处理定性的信息。未来智能社会的主流工作模式将是“人的智慧（定性）+机的智能（定量）”。
1704805858
1704805859
纲领5：从标准化到非标准化
1704805860
1704805861
现代教育制度是工业革命时代形成的，工业社会盛行大规模标准化生产，与其配套的教育模式也是大规模标准化培养。工业时代的教育模式简单来说就是“标准化教学+标准化考试”，容易被标准化考核的、确定性的知识成了教学和考试的重点，那些需要深层次思考、争议性讨论和精微把玩的非标准化内容被回避了。这种流水线式的人才生产方式很经济、很高效，但往往是以磨平学生个体的兴趣、才智的棱角为代价。
1704805862
1704805863
正如个性化消费越来越成为潮流，流水线上生产出来的标准化产品会越来越不值钱，今天和未来的组织同样不会看重和别的人差不多的人，他们注定会是廉价的。非标准化的产品和服务需要“非标准化”的、有奇思妙想的人去创造，他们才是未来社会所需的人才。这意味着教育的导向要从标准化转向非标准化。
1704805864
1704805865
教育从标准化转向非标准化的一个重要方面，是每个学生所学课程的非标准化。
1704805866
1704805867
中美学校有一个重大差别：中国学校准备好一切，学生来了，“按规矩来，照标准做”，典型表现是所有学生用同一张课程表；美国学校则是准备好一切，学生来了，“你想做什么，请你选”，典型表现是课程分成很多类型，学生可以自由选择组合成自己的课程表。
1704805868
1704805869
每人一张课程表显然更有利于学生的个性化发展。2011年，北京市十一学校率先在中国启动个性化课程改革，现在4000多名学生每个人的课程表都不一样。
1704805870
1704805871
北京市十一学校推出了200多门选修课，包括语言与文学、数学、人文与社会、商学与经济学、综合实践等9个领域。此外还有33门职业考察课程，涵盖金融、经济、信息技术、法律、医疗等门类。
1704805872
1704805873
以“影视编导与设计”课为例，学生们可以接触到导演、摄像、编剧、美工、演员、剪辑等各个工种。一学期下来，每一个“剧组”都能完成剧本编写、实际拍摄、后期处理、宣传放映的各个环节。课程不仅有分数的评价，还有分析报告，文字性的激励，提示下一步改进的“诊断”。
1704805874
1704805875
对于语文、数学等“必修课”，学生可根据实际水平和学习需求选择不同层级的课程。比如数学由易到难分为1至5等，最易的数学1适合今后大学里读文科专业的学生选修；数学2、3是针对高考理科的课程；数学4是竞赛班的课程；最难的数学5，是大学先修课。
1704805876
1704805877
北京市十一学校在课程改革实施过程中发现，当学生在校园里被尊重、被信任、有选择的时候，会变得更加自尊、自信。有选择才会有责任，有责任才会有成长；有选择才会有自由，有自由才会有创造。
1704805878
1704805879
十一学校校长李希贵认为，课程一词是从拉丁语“Currere”延伸出来的，它的名词形式意为“跑道”，课程就是为不同学生设计的不同跑道。课程的独特价值就是应该尊重某一个特定孩子的需求和不一样的成长方式。在不一样的生态环境里，这棵树才有可能变得不同于那棵树。
[
上一页 ]
[ :1.70480583e+09 ]
[
下一页 ]