1704809684
1704809685
1704809686
1704809687
皮亚杰的认知发展实际上指的是智能发展，他以个别儿童为研究对象，从知觉、动作、思考等多个方面来了解孩子从婴儿一直到儿童约12年间的认知发展历程，并将个体的认知发展分为四个时期：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。不同阶段的儿童会有不同的思维方式和行为方式。下面这三则实验便揭示了处于这四种不同发展阶段的孩子在认知上的差异。
1704809688
1704809689
1704809690
1704809691
1704809692
教育心理学 实验介绍
1704809693
1704809694
【实验一】 客体永久性实验
1704809695
1704809696
一、实验目的
1704809697
1704809698
了解感觉运动期的婴儿对客体永久性的反应。
1704809699
1704809700
二、实验过程
1704809701
1704809702
婴儿刚出生时，只能依靠感觉与动作去感知世界。物体的存在在他们的感觉中是怎样的呢？皮亚杰试图通过实验来揭示。他首先测验了出生不久的婴儿，在它面前摆放了一只玩具小象，婴儿对它很感兴趣，用手触碰它。
1704809703
1704809704
1704809705
1704809706
1704809707
图1
1704809708
1704809709
1704809710
1704809711
1704809712
图2
1704809713
1704809714
在孩子玩得高兴的时候，研究者把小象用白纸挡住，观察婴儿的反应。结果，婴儿发现玩具不见了，并没有掀开白纸去寻找小象。
1704809715
1704809716
接下来皮亚杰又测试了年龄稍大些的儿童。他将玩具摆在孩子面前，让孩子知道有玩具的存在。随后，他用一块布把玩具遮挡起来，看孩子的反应。这时的孩子已经知道了玩具在布的后面，于是便很快地穿过布找到了玩具。
1704809717
1704809718
1704809719
1704809720
1704809721
图3
1704809722
1704809723
1704809724
1704809725
1704809726
图4
1704809727
1704809728
1704809729
1704809730
1704809731
图5
1704809732
1704809733
三、实验结论