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日本小学生的理科教科书非常薄，里面的内容也很简单。而且，日本小学生的文化课课程也很少，老师给学生布置的任务也不重。小学的课程安排也很宽松，一般下午3点左右就放学了。
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以下是日本《学校教育法》上规定的小学教育的方针。
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①培养学生的社会生活经验，包括学校、家庭、社会的生活经验；培养孩子的人际交往能力，养成协作、独立、自律的精神；
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②提高学生对国际合作的认识，使孩子能正确理解国家的社会现状及风土人情；
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③培养孩子必要的生活技能，包括衣、食、住、行等各个方面的生活技能；
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④使孩子正确掌握自己的母语，培养孩子的算数能力，让孩子能理解基本的自然现象；
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⑤使孩子正确理解幸福、健康、安全的生活，培养孩子为获得这类生活所需的好习惯和必备能力。
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由此可见，在日本的小学生活中，学习知识所占的比例相对较小，大部分的内容是教授孩子学习基本经验、习惯以及生活技能。
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在日本，小学生的体育课是不会被老师以任何理由占用的。日本小学体育课的教学理念与中国的也不同。日本小学的体育课注重让学生实现自我超越，关键点不在记录学生跑了多少米，也不在测量学生能跳多远上。日本小学的体育老师不会让孩子去做仰卧起坐，然后计算个数来评估孩子是否及格。他们只是在上课时记录下孩子具体跑了多远，然后再与上次跑的记录作比较，如果比上次有提升，那么就为满分。
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日本小学的体育课上有一些有趣的活动项目，比如翻跟斗、马拉松、游泳等。其中游泳课和马拉松是日本小学夏、冬两个时令的大事。
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日本《学校教育法》规定，如果学校条件允许就必须修建游泳池供学生学习游泳。因为日本是一个岛国，四周被海洋所包围，所以学习游泳这种基本的生存技巧是必要的。一般情况，日本小学很早就会给孩子开设游泳课。对低年级的学生老师会鼓励他们学会勇敢，不要怕水，帮助他们了解水上运动的乐趣。而对高年级的学生，老师主要教授他们踩水以及多种方式的游泳技巧。有时，老师还会让学生只穿平时的衣服去游泳，这是因为穿着平时的衣服会加大水中游泳的阻力，增加溺水的可能，如果平时增加这方面的训练，就能提高孩子自救的能力。
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冬天进行马拉松可以锻炼学生的意志力。当一年的学期结束时，学校就会组织冬令营，而马拉松就是冬令营最终的活动。其次，在夏令营期间，老师还会带领学生到海边游泳。夏令营的宗旨是重在参与，如果学不会，学校会指派特别的老师全程给予孩子指导。
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在举办运动会方面，日本小学与中国也很不一样。在日本，小学的运动会需要所有学生共同参与，同时，学校还会组织安排学生的父母来观战。每个班会被分成两队，即白队和红队。运动会开始后，全校的红队和白队之间进行对抗赛，比赛的项目千奇百怪，比如体操传篮球、接力吃面包、叠罗汉等。总体来说，整个运动会的项目都是团队协同作战，哪个队伍团队协作能力强，其获胜的概率也就相对大。日本人很少强调个人竞技，因而他们从小就培养出很好的团队协作精神。
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或许因为日本过于强调团队意识，导致学生会排斥那些与团队格格不入的学生，所以现在的日本学校中才会出现严重的欺凌问题。
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日本小学的食堂也十分有趣。一般来说，平均三个小学就会有一个专业的营养师指导学生的饮食。学生在食用饭菜之外，还会食用水果、牛奶等可以强健体质的食品。早在明治时期这种严格的饮食制度就已经被设立。日本是一个十分重视孩子健康的国家，不仅制定出很多关怀学生健康的条例，学校食堂的供应商也会在给孩子提供食物时严格把关。
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日本小学生在吃饭方面有很多规矩，比如饭前洗手、饭后刷牙等。一般来说，小学生一日三餐过后都要刷牙，所以他们才会养成上学带牙刷的习惯。而随身携带手帕的习惯也是从小就养成的。
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不过，日本的小学生吃完饭后做的第一件事并不是刷牙，而是收拾餐具。他们会将喝完的牛奶盒拆开洗干净，以便于回收。然后他们再将自己的碗筷洗干净，最后将碗筷放回原位。在此期间，没有食堂阿姨帮助他们，全部过程都由小学生自己完成。
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你为什么要学习 附录四：日本的高中素质教育体系
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1.借借鉴日本高中课程改革的经验
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高中教育是基础教育中的关键。在中国，高中之后便是大学教育，如何考入一个理想的大学是中国学生和家长共同关心的话题。而从对社会的贡献上来说，高中教育是一个分界点。现在的高中教育几乎成了人人升学的国民教育机构。因此，受到社会各界人士的特别关注。在为国家培养人才等方面，高中教育功不可没。现代中国的高中教育追求的是学生德智体美劳等多方面的共同发展和平衡，而不是注重对“专业化”课程的追求。
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实际上，各个国家的高中教育都是对共同文化基础的追求。作为社会公民身份的基本构成要素，共同文化是各个国家在教育方面共同看重的。在高中教育方面，美国人注重“共同核心”的构建；英国人则大力推行“学力战略”；德国人十分注重“关键能力”；法国人一心想要打造“共同基石”。在日本，教育工作者将精力都投注在构建“基础学力”方面，比如日本人的PISA意在追求学生基本素养的培养——包括科学素养、数学素养、文学素养、音乐素养等。而这些终究都是为了保证学生能拥有“共同文化”，让每个高中学生都具备合格公民的基本素养。
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日本的高中主要分为两种：80%的普通高中和20%的职业高中。其中普通高中又可细分为学分制高中、促进高中、科技高中、产业高中、特色高中和综合高中。但无论属于哪一类的高中，在第一学年，他们教授给学生的内容都是一致的。日本普通高中在结束第一学年的学习后，会在剩下的两学年里进行分科教育，在第二和第三学年，学生可以能根据自己的兴趣，自主决定选择理科系学习或是文科系学习。
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我们提到日本的“基础学力”是获得共同文化的核心内容。那么“基础学力”的内涵具体是什么呢？
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