1704814236
回首再看，你会发现，相比开始前的纠结，这一路领略的风景，要比那些小纠结，精彩好几个等级，你甚至会怀疑，为什么当初浪费了那么多时间。这是因为，参与和投入才是最大的变量，是让我们通往新世界的明灯。
1704814237
1704814238
（本文文章编号518，首发于2015年6月4日，首次修订于2016年12月10日，再次修订于2017年2月15日）
1704814239
1704814240
1704814241
1704814242
1704814244
刻意学习 从过程型能力进化到结果型能力
1704814245
1704814246
在网络上有这样一些观点：
1704814247
1704814248
中国的教育很糟糕，不会教人独立思考……
1704814249
1704814250
中国的教育没希望，不会教人学习缜密的思维……
1704814251
1704814252
中国的教育没前途，连快速阅读都不会教……
1704814253
1704814254
正好有一部分人，的确缺失了这些特质。于是，一系列的“教你轻松独立思考”“快速帮你建立缜密思维”“十分钟学会快速阅读”的课程和产品，很受人欢迎。
1704814255
1704814256
这些产品的大致逻辑是，你缺一种能力，我通过一个产品卖给你这种能力。买到产品的人很开心，因为感觉自己好像马上就会有这种能力；卖出产品的人也很开心，因为成交了一单。至于你最终有没有获得这种能力，好像没有人在意。
1704814257
1704814258
再问一个问题，当你要上大学，报考学校的时候，大学会不会承诺你将有什么样的能力？当你在大学里面选课的时候，授课老师会不会向你承诺，上完他的课你就会有某种能力？
1704814259
1704814260
但是为什么你去看所谓的在线教育，包括最近很火爆的“微课”，好像都喜欢让你在很短的时间掌握一种能力？
1704814261
1704814262
那么问题来了，如果用半小时就能学会一种能力，那为什么大学还要上四年？
1704814263
1704814264
哦，所以中国的教育很水，因为他们没有用这些在线教育人士所采用的方法，所以才学得那么慢。所以中国的教育从业者，都是一群笨蛋？
1704814265
1704814266
网络上有许多所谓记忆大师的训练方法，好像只要上了课就拥有了记忆神术。我再问你，你觉得这个是否靠谱？如果这个靠谱，那中国的教育体系为什么没有纳入这些训练？所以你是觉得记忆大师是中国教育的未来，还是认为教育体制里是一群笨蛋？
1704814267
1704814268
今天我想提两个概念，一个叫“过程型能力”，一个叫“结果型能力”。
1704814269
1704814270
所谓“过程型能力”，侧重一件事情的演进过程，指我们具备能力以便对过程进行掌控，使其符合预期。
1704814271
1704814272
在大学里上课好好听讲，这就是过程型能力，因为要求你做到专注不走神，需要你的心力投入。上好一节英语课，记下知识要点，复习巩固，这也是过程型能力，你做了还是没做，只有自己知道。持续行动是一种过程型能力，因为你可以把控自己今天做了没有，明天做了没有，后天做了没有。
1704814273
1704814274
这种过程型能力往往面向过程，关注流程掌控，关注细节，而且也便于培训和训练。
1704814275
1704814276
“结果型能力”就是，这个能力的习得，更多是一种结果，而不是直接的目标。这是一种二阶的能力，二阶的能力往往不能直接优化，因为会出现问题。
1704814277
1704814278
如果你在大学好好学习，专业课程学习到位，那你有很大概率会成为一个能够独立思考、具有完整知识体系的人。如果你自身不断提升价值，能对他人提供帮助，往往可以成为能赚钱的那一种人。
1704814279
1704814280
这些能力就是结果型能力。结果型能力来自过程型能力的概率累积，两者未必有绝对的因果关系，但是过程型能力的构建，可以让我们不断增大结果型能力获得的概率。
1704814281
1704814282
这里有个问题，结果型能力往往很吸引人。比如，一个独立思考的人，一个很能赚钱的人，或者一个视野开阔的人，这些品质，其实就是结果型能力。
1704814283
1704814284
但是我个人认为，这种结果型能力是没有办法直接教授的，能教授的只有过程型能力，需要每一个人去持续行动累积结果出现的概率。
1704814285
[
上一页 ]
[ :1.704814236e+09 ]
[
下一页 ]