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2.这个老师就是在念PPT，所以我可以不好好学习。
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3.我的大学太烂了，所以我不适用好好听讲这条要求。
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……
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大概就是这些套路了。你还能想出更多“因为其他人如何如何，所以我如何如何”的理由。我觉得这是当代大学生的不正之风……
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而我的观点是，抱歉，老师讲得好不好，不是你们学生能评判得了的。
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1.商业顺人性而下，教育逆人性而上。
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我们生活在商业社会里，商业社会给人最大的幻觉就是：我是顾客，我是消费者，我是上帝，我是大爷，所以你所有的行为都必须要讨好我、围绕我。
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在某些层面上，的确是这样。从营销宣传而言，营造出一种围绕消费者的态度，可以让这群消费者内心充满优越感。而一切让你爽的行为，无不是在围绕最核心的那个诉求，让你买买买。所以为了从你的钱包里面掏出钱来，商家可以做出任何事情，包括让你有一种我是大爷的幻觉。
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商业的本质在于逐利，而迎合人性中的各种欲望，是逐利的主要方式，这个方式构成了各种商业产品的底层原理。所以在商业中，按照人的本性，你需要什么，商家就提供什么，这种纯天然的需求往往很容易带来市场和商机。
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商业不在乎你的行为是不是对的，是不是应该如此，只要你有需求，我就满足你，这里就有市场，就有机会。从这个意义上，商业是顺人性而下的。而正因为有这一属性的存在，才会有监管、道德、法律、伦理等一系列领域的约束。
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而教育其实是反其道而行之。教育有教化育人之意，对于人的品格、情操、素养、技能等多方面进行锻炼和培养，使之成为可用之才。因此在教育里，有对科学的追求，对精神的向往，对信念的执着，对人格的塑造……
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而这一切都必然会涉及，这个应该怎样，你现在不应该怎样，你必须要做到怎样才能怎样，你还差多少……各种类似的砥砺你前行的过程。
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所以教育对人的一条根本的锤炼就在于，你往往不能纯粹由着自己的性子来；相反地，你应该按照那些“你应该走的”道路前行，而且，这往往是困难的，却是非常有意义的。
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从这个意义上说，教育是逆人性而上的。你必须在这个过程中，克服你的惰性、偏见、傲慢、投机取巧、急功近利等负面属性，并在此基础上自由行走，才能算有一个完整的人格。
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2.不单纯以自己的视角看问题，是我们需要通过教育获得的能力。
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这个世界很大，而每个人都会有一套自己的价值体系。坐井观天是一件非常容易的事情，拍板是谁都会做的事情。但是如果我们要进步成长，需要的却是一种能够切换视角的能力，我称为“自由视点思考”（Free Viewpoint Thinking）的能力。
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所谓的“自由视点”的意思就是，不会单纯地根据自己想当然的推理，忽略其他的可能性而快速下结论。你想象一下你看世界的角度，是取决于你的客观处境的，俗称屁股的位置。往往一般人一辈子只有一个视角，就像一个不能缩放旋转的摄像头，直勾勾地盯着方寸空间，而自由视点却能让我们切换角度，就像一名导播，可以全方位无死角地认知一件事情。
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一个卖菜的人因为自己平常只需要做简单的四则运算，从而断定微积分没有任何价值；一个英语学不好的人因为根本无法用上英语，从而说英语没有什么用；一个自身穷困的人却始终觉得政府应该杀掉所有有钱人并且均分财富给穷人……这些都是无法跳出自身的局限看到更大可能性的例子，也就是所谓的单一视点，非自由视点。
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现在网络上这一类人就像韭菜一样，割不完数不清。但是如果一位菜农能理解在四则运算外数学可以做到更多的事情，从而闭嘴不再说知识无用，或者英语学渣哪怕知道英语可以在什么场合发挥更大的作用，从而知道什么时候闭嘴，这个时候，他的视点的自由度可以加一度。
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而教育可以让我们不断地拓宽自己的视野，在内心怀着更多的可能性，从而拥有更多的视点，看到更多的角度，而倘若能把这些角度拼接起来，就能趋向更完整的世界。
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3.你总觉得你的老师讲得烂，其实是你自己没水平。
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我相信会有读者认为我在第三点才终于开始切题。
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（1）我一直相信，老师其实并不会像我们想象的那样烂。
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只要老师能站在台上一天，碾压一位大学生，就是分分钟的问题。当然我知道会有一群“热血青年”举出一堆我同学、我朋友、我亲戚是学霸的例子来反驳，但是这就是在拿自己单一的视点代替全局的情况。其实也很好拆解：那个不是你，即使是你，也没有代表性。
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（2）我们觉得老师讲得烂，第一个原因是我们自己浮躁。
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