打字猴:1.70481992e+09
1704819920 因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人,都必怀有一颗敬畏之心。最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”既不是技术,也不是知识,而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点,所以他们会以最谦逊和敬畏的心,在“外在世界”做好匠人,在“内在世界”寻求开悟。
1704819921
1704819922 但最难得的,其实是第三类人。
1704819923
1704819924 他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心,能够把理念付诸于点滴实践和辛勤耕耘,又可以利用合适的舞台,有效发声、积极倡导、联合同盟,以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐,发声而不虚妄;既有一线的实践经验,又有哲学层面的思考;既有对现状的抨击,又能提出具有建设性的意见与方法。
1704819925
1704819926 这一类人,是教育创新真正的引领者!
1704819927
1704819928 湛庐文化引进的这一套书,就是这样几位世界范围内的教育创新引领者的精华之作,实属难得。其中又最属《为孩子重塑教育》(Most Likely to Succeed)这本书与我们渊源最深。在筹办一土学校的时候,我们就和美国的高科技高中(High Tech High)建立了合作,在教师培训方面有很多交流。我们也是第一个支持教师去参加高科技高中教师培训的中国学校。过去的每一个假期,高科技高中的教师也都会到一土学校来做交流和培训。因为高科技高中,我们又知道了《为孩子重塑教育》(Most Likely to Succeed)这部纪录片,也在中国协助组织了多次放映。我们和高科技高中的合作,与纪录片和书里的很多场景及描述非常相似。
1704819929
1704819930 肯·罗宾逊先生的教育理念也与我们创办学校的初衷不谋而合,当前的学校系统对于学生创造力的压抑和限制将会对他们的未来产生不利影响。对教育系统进行改革,帮助学生发现他们的天赋,从而使他们过上真正幸福的生活,是我们共同的追求与期许。能够在教育一线亲身感受这些教育实践的发生,我备感幸运。
1704819931
1704819932 2016年,我们开始着手在北京创办一土学校。虽然从表面上看,一土是一所学校,但实际上,我们是想要与众多同行者一起努力,着眼于中国的当下与未来,致力于改变教育生态。从产生这个想法到现在,陶行知先生给了我很大的指引。
1704819933
1704819934 陶行知先生是中国近代教育革新的引领者,他在近百年前写下的很多文字,到现在都具有深远的现实意义。在写于1924年的名篇《半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校》中,陶行知先生讲述了一个建在关帝庙里的学校发生的故事,通过带学生“做事”,让学生融入当地社会,那所学校实现了真正的卓越教育。我们现在常常讲项目学习,听上去似乎觉得是很先进的东西,但从陶行知先生的记录里可以看出,在百年前就有类似在学校环境下开展的实践了,而且从思路到方法,再到教育的效果都非常出色。
1704819935
1704819936 陶行知提出的“社会即学校,生活即教育”是对教育最浅显易懂又最深刻的阐述。所以,我在这里也想引用他在《第一流的教育家》里面的几句话:“我们在教育界做事的人,胆量太小……不是乞灵古人,就是仿效外国。”“今日的教育家,要敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”。湛庐文化这套书的作者就是这样的教育家。这些话,也与大家共勉。
1704819937
1704819938 其实,有关教育的问题,从来都没有“标准答案”或“完美方案”,更没有“一招制胜”“一劳永逸”的教育模式或系统。教育是一个社会问题,同时,因为教育关乎人类社会的未来,所以更是一个难以“解决”的社会问题。所以我们研究和学习教育创新的目的不应该是给出一套“答案”,而是怀着开放的心态,在不断的质疑、提问、实践和总结中摸索前进。这套教育主题丛书如果能给我们带来这样的心态、碰撞和思考,我想也就足够了。
1704819939
1704819940
1704819941
1704819942
1704819943 想要知道教育改革为何举步维艰吗?未来的学校是什么样的?扫码下载“湛庐阅读”APP,“扫一扫”本书封底条形码,听肯·罗宾逊讲给你听!
1704819944
1704819945
1704819946
1704819947
1704819948 让学校重生 [:1704819752]
1704819949 让学校重生 前言 我们需要一场自下而上的变革
1704819950
1704819951 文明是教育和灾难之间的一场竞赛。
1704819952
1704819953 威尔斯(H.G.Wells)
1704819954
1704819955 你关心教育吗?我很关心。我内心最大的担忧之一是,尽管全世界的教育系统都在改革,但很多改革都是基于政治和商业利益,违背了人们学习和学校运行的真正规律。因此,它们实际上毁掉了无数年轻人的前途。无论结果是好是坏,这些改革迟早会影响我们或我们认识的人。对改革的理解至关重要,如果你认为当前教育改革的方向是错误的,我希望你能加入培育孩子多元天赋的全面教育运动中。
1704819956
1704819957 在这本书里,我想说明为什么标准化会对学生和学校造成伤害,并呈现出对教育的另一种思考。此外,我还想告诉读者:无论你是谁,无论你身处何方,你都有能力改变这个系统。改变正在发生,世界各地有许多伟大的学校、优秀的老师和极具号召力的领导者,正在创造性地为学生提供具有个性、充满关怀且必要的社区教育,有些学区,乃至整个国家的教育系统都在朝这个方向发展。这些教育系统各个层级中的人都在迫切寻求我所说的这种改变。
1704819958
1704819959 学校扼杀创造力
1704819960
1704819961 2006年,我在加利福尼亚的TED大会上作了题为《学校扼杀创造力》的主题演讲。这一次演讲的核心在于:我们所有人都具有与生俱来的惊人天赋,但是当我们接受过太多教育后,就无法找回这些天赋了。正如我所说,许多人不知道自己才华横溢、聪明过人,只是因为他们擅长的事情不被学校重视,甚至可能受到了歧视,这对个人和社会的健康发展都会带来灾难性影响。
1704819962
1704819963 我的这次演讲成了TED历史上最受关注的演讲,它的在线浏览量超过4 500万次,全世界估计有3亿人观看过这场演讲。我知道这赶不上美国电视剧《汉娜·蒙塔娜》的主演麦莉·赛勒斯,谁让我不会电臀舞呢。
1704819964
1704819965 因为这段演讲在网络上广泛传播,所以我听到了很多反馈:来自世界各地的学生说,他们把这段视频播给了他们的教师或父母看,教师说他们把这段视频给他们的校长看,而校长们又把它拿给所有人看。可见,并非只有我一个人这么想,大家对此是有共鸣的。而且,这也不是最近才出现的问题。
1704819966
1704819967 有一年,我在美国中西部的一所大学演讲。吃午饭的时候,一位教师对我说:“你做这个已经很长时间了对吗?”我问:“做什么?”他说:“教育改革,多长时间了?8年?”我说:“什么意思?什么8年?”他说:“就是,从那个TED演讲以来。”我说:“哦,对,但在那之前我其实也挺活跃的……”
1704819968
1704819969 我从事教育行业已经超过40年了,当过教师、研究员、讲师、监督员和导师,跟教育行业中各种各样的个人、机构和组织合作,也和商人、政府和文化机构打交道。我还实际参与了学校、学区和政府的创新实践,我在大学教过书,还帮忙成立新的机构。在所有这些工作中,一以贯之的是,我始终在努力争取更加平衡、个性化和更具创造性的教育方法。
[ 上一页 ]  [ :1.70481992e+09 ]  [ 下一页 ]