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农药和化肥流入河道和海洋造成了毁灭性的污染，昆虫灭绝引发了依赖于它们的整个生态系统的失衡，由此出现了蕾切尔·卡森（Rachel Carson）的名著《寂静的春天》。作物生产的代价是不断缩减的全球耕地面积，以至于目前生产的可持续性已经成了非常严重的问题。
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动物产品的工业化生产也存在类似问题。工业化农场取代了开放式放牧，大量动物现在被养殖在室内，旨在以最大化产能降低成本，养殖条件也包括为了促进动物体积和价值增长而广泛使用生长激素。因为这种养殖条件非常不自然，动物生产也越来越依赖于强大抗生素的广泛使用来控制疾病，所有这些工业技术的使用对人类健康都有着相应的副作用。
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在过去30年间，提倡有机农业系统的运动浪潮越来越大，而有机物种植的重点不是作物，而是土壤本身的培育。一个基本的区别是：所有作物生产都取决于土壤的活力和长期可持续性。如果生态系统管理良好，植物的健康状态会随着产量的增长而好转，其目的是把农业看成更大的生活网络的一部分。人们对待动物也采取了同样的方式。尽管有机农业这个术语涵盖的现实范围非常广，但其核心就是四个基本原则：
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健康：此农业生产中所有东西的健康都是同样重要的，从植物到土壤，从动物到整个星球，任何牺牲它们的健康和幸福的做法都应该避免。
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生态：农业生产必须符合生态系统及其周期，这对于维持生命系统的平衡和互依性至关重要。
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公平：每一方，包括农民、工人、消费者的参与过程都应该被公正对待。
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关注：任何新技术在使用之前，都必须充分考虑它对现在和未来生活环境的影响。
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和农业一样，工业化教育的重点也越来越多地强调输出和产量：提高考试成绩、占据排行榜前列、提高毕业生数量。
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和农业工业化一样，许多学生和教师也都同样生活在抑制生长的环境之中，他们常常会感到无聊和不满，越来越依赖于集中注意力的药物来完成项目。同时，外部效用的成本极高，而且仍在进一步提升。工业化的教育系统已经运行了一段时间，现在几乎耗尽了自己和系统中的大多数人，所以我们付出的代价是侵蚀了学习的文化。
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只有当我们明白教育是一个有机系统，人们能在某些情况下繁荣发展而在另一些情况下不能时，我们才能真正改善教育。有机农业的4个原则可以直接转变成我们迫切需要培养的教育原则，表述出来就是：
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健康：有机教育可以促进所有学生的发展和幸福感，包括智力、生理、心理和社会方面。
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生态：有机教育能够认识到这些发展方面之间相互依存的重要性，对单个学生和整个社会而言都是如此。
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公平：有机教育能够培养所有学生的个人天赋和潜力，无论他们的背景和生活环境如何。
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关注：基于共情、经验和实践智慧，有机教育可以为学生创造最佳的发展条件。
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那些最好的学校一直在实行这些原则。如果所有的学校都能如此，我们所需要的革命就算进展顺利了。无论如何，我们面临的任务都不是要牺牲参与度来扩大学校规模，而是要提振学校的生活文化，这是这些原则的真正主旨。
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让学校重生 [:1704819764]
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新型教育的4重目标
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学校文化应该实现哪些教育的基本目标呢？在我看来，有4个方面：个人目标、社会目标、文化目标和经济目标，这里我们按照倒序来一一描述。
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经济目标
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“教育应当使学生获得知识和技能，并理解他们必须承担经济责任，实现经济独立。”
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有时候人们会认为，教育最重要的就是教育本身，学校里发生的一切都不应该受到外部利益的影响，例如商业和经济需要。这种想法很幼稚。大众教育一直都有它的经济目的，这是完全合理的，但这并不意味着教育仅仅只有经济目的。我们后面会提到教育的其他目的，但无可否认的是它对个人、社会和国家的经济影响。
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政府在教育方面的投入甚多，因为他们知道受过教育的劳动力对经济繁荣至关重要，学生和他们的家人也明白这一点，这就是为什么印度80%的贫困家庭会在教育上花费家庭总收入的1/3，仅次于食物和住所。和其他地方的父母一样，他们希望教育能帮助他们的孩子找到工作，实现经济独立，我也是如此。我无法告诉你我有多么希望我的孩子能尽快在经济上独立。如今的世界正经历着深刻变革，那么现在的学生究竟需要什么样的教育呢？