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对于有效培训和发展的需求，最好的说明之一，就是安迪·哈格里夫斯（Andy Hargreaves）和迈克尔·富兰（Michael Fullan）在《职业资本：改变每所学校里的教学》（Professional Capital：Transforming Teaching in Every School）这本书里的突破性分析。他们得出了这样的结论：在教师招聘和必要的培训上省钱的短视行为，将会导致“经验不足、价值不高，并很快枯竭”的教学力量。而我们付出的真实代价是低质量的学习，也剥夺了孩子们未来成功的机会。
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最开始的教学培训应该由学校里的资深教师来指导，并进行大强度的实践。而且，其中也必须包括对实践、教育史理论，以及铸造历史的各种运动和思想流派的研究。教学的主要任务在于促进学习，它就应该包括对学习理论、心理学，以及现在非常重要的认知科学的研究。此外，还应该理解包括一些教育系统如何在不同国家运行，以及这些教育系统的运行结果和影响。一开始的培训非常重要，但是一旦进入职业生涯，高效的实践者也需要程序性的职业发展机会来更新他们自己的创新实践，和相关发展政策的实践保持一致，并进行更加普遍性的研究。
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优秀的教师是优秀学校的核心。在不同的岗位上，他们可以帮学生实现以下目标。
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伟大教师的3大目标
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/激励/
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伟大的教师能够激励他们的学生去探索所学的学科，发挥他们的最佳水平。
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/自信/
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伟大的教师会帮助他们的学生增长知识，提高技巧，让他们变成自信独立的学习者，能够自己主动地去学习专业知识。
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/创造力/
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伟大的教师能够让他们的学生自己去试验、质疑，提出自己的问题，提高他们独立思考的倾向和创新性思维的技巧。
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这些原则应该应用于所有课程系统的教师身上，那么我们的课程系统应该包括些什么呢？
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在任何领域，有效的学习都包括不断的尝试和失败，突破性的过程中也总有寻找解决方案的失败与暂时性搁浅。这种动态的进程应该是课程的核心内容，也是高科技高中成功的重要因素。
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让学校重生 [:1704819784]
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让学校重生
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让学校重生 [:1704819785]
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冲破界限的项目学习
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位于加利福尼亚州圣地亚哥市的高科技高中成立于2000年，是一所以整合科技教育和学术教育为目标的特许高中。如今，它是一所由5所高中、4所初中和3所小学组成的联校。学校每年有超过5 000名在校生。高科技中学的一天与大多数学校的一天非常不同，它们会根据项目学习来设置自己的课程。学校的教师杰夫·罗宾（Jeff Robin）是这样描述“项目学习”（project-based learning）的：首先，教师需要弄明白希望学生学到什么，学习的内容可以是标准化的，也可以来源于教师的创造；然后再由教师设计出整个项目。教师需要将学习的内容还原到项目中。
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高科技高中的创始校长拉里·罗森斯托克（Larry Rosenstock）曾说：“你需要将科技教育的方法，比如团体合作、团队教学、体验性、应用性、探险性，和学术教育的内容，比如文学、数学、人类学以及其他一切学生需要了解的事情，结合起来。”
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高科技高中的学生可以高效地学习所有的课程，因为他们可以将不同的学科整合在一起。举例来说，艺术和生物就可能结合，或者人类学和数学也有可能整合在一起。学生会发表一些文章，制作纪录片或者创作一系列丰富多彩的项目。例如，他们可能会通过撰写，或制作一本关于圣地亚哥海湾的书，学到生态系统、摄影和图表设计的知识。除此以外，学生还会把他们的作品带到现实生活中，而这些充满创造性的项目可以服务于本地社区，带来更大的影响。最近，一个研究DNA条形码的项目，设计了一个应用于非洲市场的工具，这个工具可以用来检查市场上的肉是否来自偷猎者。