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在15世纪、16世纪的文艺复兴时期，一些学校引入了新的科目，包括拼写和戏剧，还讨论了更实用的讲授和学习方法。一些学校也开始教授音乐、舞蹈、绘画和体育。到了18世纪，一些学校的课程中开始包含历史、地理、数学和外语。这样的变化使得他们感受到了来自传统主义者的阻力，因为传统主义者认为，经典的教育就已经足够了。在很大程度上，传统的课程一直到19世纪中叶都在欧洲占据着主导地位。
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社会层面的巨大变化重新塑造了学校的课程：科学和技术持续增长的影响力改变了整个学术氛围；工业化的广泛传播改变了经济格局；新兴科学心理学提出了许多关于智力和学习的新理论。这些都严重挑战了本被广泛接受的经典教育。
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随着大众教育的发展，一种新型课程开始展现雏形，而这些课程直到今天也主导着教育领域。这种新型课程需要从结构、内容、模式和取向等四个角度来思考。
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结构 结构指的是整个课程是如何构成的，课程中的不同元素之间的关系又是怎样的。全国性的课程设计往往是围绕着不同的学科组建起来的，比如数学、科学、历史等。这样的课程中往往能看到不同的学科被赋予了同样的等级，特别是在高中。通过这个等级，你可以看出你应该在这个学科上花费多少时间和精力，这个学科是必修还是选修，或者这个学科的内容会不会被正式地测验评估。
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学科的等级中，最高层级的是数学、语言和科学；次高等级是人文科学，包括历史和地理，有时还包括社会研究和宗教；最底层的学科是艺术类和体育类。艺术类常常指的是音乐和视觉艺术，而在开设有戏剧这门课的学校里，戏剧的层级又稍稍低于前面两类。至于舞蹈，大多数教学系统中开设这门课的学校寥寥无几，层级更是在戏剧之后了。
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内容 内容指的是学生学习的内容。因为现行教育体系对于学术教育的过度关注，所以今天的内容就更强调理论和分析，而不是实践和操作，即职业发展性的技能。
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模式 模式指的是学生如何参与到课程中来：是基于课堂学习还是基于项目学习，是个体学习还是集体学习。在大多数系统中，课程的模式是基于课堂的学业任务，并且是基于集体的，而不是基于个体的活动。
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取向 取向指的是学校的整体氛围和特点，是课程体系传递的关于优先级和价值观的隐形信息。关于教育的这些方面有时会被称为“隐性课程”。标准化运动最主要的特质是：学校在某种程度上像越野赛跑，这种赛跑的目的在于越过那些固定的考试和测验“障碍”，在这个过程中，会有赢家也会有输家。正如我们看到的那样，许多学生觉得学校非常无聊，或者非常令人焦虑，是一个需要忍受而不是享受的过程。学校应该设置哪些课程呢？为了回答这个问题，我们需要将教育的4个基本目标，也就是我在第1章概述的经济、社会、文化、个人的基本目标牢记心中。
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8C核心竞争力，你具备吗
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常规的课程设计建立在不同科目的集合之上。这些科目当然非常重要，但这也是一个问题。正确的出发点应该是了解学生应该学习什么，教学的理想效果是什么。这个问题从能力角度对课程进行了很多改造。我认为这是一个非常好的想法。照我看来，如果学校真的想帮助学生获得成功，那么教育的4个基本目标就会引出8种核心竞争力。这些竞争力中，每一个都与4个基本目标相关。你会看到这些竞争力都由英文字母C开头，这除了更好记以外，并无其他寓意。
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好奇心（curiosity）
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人类在每一个领域的重大成就都是由探索、检验和尝试的欲望驱动的，想要探究发生了什么、质问如何运转、思考为什么，以及其他情况会怎样的疑问创造了这些成就。
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年幼的儿童对于任何吸引他们注意力的事情，都会有强烈的探索兴趣。当他们的好奇心参与其中时，他们会自己去学习，和别的儿童一起相互合作，从任何他们能接触到的资源中学习。知道如何培育和引导学生的好奇心是所有优秀教师的天赋。他们通过鼓励学生自己研究学习，通过向学生提出问题，而不只是给出答案，通过给学生创造挑战机会，让他们看得更远，并帮助学生更加深入地思考。
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对我们有些人来说，对某件事的好奇心可能只能持续很短的时间，也很容易被满足。但对其他人来说，好奇心可能会是持续一生的热情，他们会将这种热情投注到自己的生活和职业中。许多例子都表明，持续一生的好奇心是学校可以给予学生最棒的礼物。
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创造力（creativity）
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作为个体，我们能通过形成自己的观点，做出自己的选择，发现和追求自己的天赋和热情，从而创造自己的人生。让年轻人形成自己的创造力对实践教育的四种目标来说非常重要，而保持创造力是人类所有文化进程中最核心的内容。讽刺的是，我们的想象力可能也会导致人类的毁灭。作为一个物种，我们面对的许多挑战也是人类创造力的产物：不同文化之间的冲突以及我们对自然环境的群体滥用。从这个角度来说，狐猴或海豚并不是因为缺乏想象力才陷入气候环境危机中的，这一切都是因为我们，因为有着丰富想象力的人类。
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解决这个问题的方法并不是去压抑我们的创造力，而是带着更重要的使命去发挥我们的想象力。随着需要应对的挑战变得日益困难和复杂，学校帮助所有学生发展出创造性想法和独特行为能力就愈发重要。
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批判性（criticism）
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清晰地思考和逻辑地考量每个论据，理性地权衡每个证据是人类智慧的一个标志。批判性思维不只包括形式逻辑，还涉及解释的背后意图，理清来龙去脉，了解隐藏的价值观和感情，了解动机，探测偏见，并通过最正确的方式来呈现简单明了的结论。所有这些都需要不断的练习和指导。
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批判性思维对人类以往的繁荣至关重要，在当代的重要性也毫不逊色。我们现在会受到来自各方信息、观点和想法的轰炸，它们全都吸引着我们的注意力。互联网就是人类发明的最大信息源，近来还呈现出指数级的增长趋势。而伴随其一同增长的，还有混乱和困惑。
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教育领域的数字化革命给所有年轻人带来了巨大的益处。与此同时，他们也空前地需要辨别事实与观点、知识与废话、诚实与欺骗的能力。很显然，批判性思维应当处于学校教学原则的核心。而且，他们在校外也需要培养这样的习惯。
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沟通（communication）
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在阅读、写作和运算方面有出色的表现，被认为是教育中很重要的事情，这的确很重要。但清晰且自信的演讲也同样重要，这也被称之为口语能力。目前学生的口语能力发展状况很糟糕，因为它被学校错误地忽视了。
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口语交流不仅是字面上的意思，它还与使用比喻、类比、暗示和其他诗意的文学语言形式有关。交流不仅仅是词语和数字。有些人觉得自己完全不能用常用的方式来交流，对于这些人，我们也可以考虑声音、图像、动作和姿势，这还能提高我们在音乐、视觉艺术、舞蹈和戏剧等方面的能力，而这些方式也许天生就流淌在我们的语言里。通过多种方式来构建、交流想法和感觉是一种能力，而这对于个人幸福感和集体成就都是至关重要的。
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合作性（collaboration）
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