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在本章的前半部分，我向你们介绍了乔·鲍尔，一位在他的课上大胆取消分数制的教师。有的学校也开始在更广的层面上做同样的事情。世界上的有些学区正在进行试点计划，准备抛弃分数和字母打分制，不列颠哥伦比亚省的萨里市就是这为数不多的几个学区之一。他们在使用一个叫作“新等级（fresh grade）”的在线档案系统，这些学校的教师会给每个学生的学习成就拍照，并形成孩子学习进度的连续快照，然后分享给孩子和他们的家长。教师跟学生共同决定学生的个人目标和进展标志，以这些目标和标志来定义学生的成功。
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“这一运动部分是对雇主们呼吁的回应，他们呼吁学校系统强调创新能力、交流能力等技巧，而不仅仅是强调传统科目知识的掌握，”记者艾琳·米勒（Erin Millar）说，“分数制的‘失宠’正契合了这个渐渐被雇主们接受的认识，即传统的评估方式并不是帮学生发展安身立命所需技巧的最佳方式。在一些全球化和国际化的调查里，雇主们不再抱怨求职者缺乏专业知识或技术，这些都可以很容易用一个分数来衡量，他们需要的是能够批判性地分析，能够交流合作，并能够用创造性的方式思考和解决问题的雇员。”
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这个项目在不列颠哥伦比亚省已经施行了一段时间，结果非常鼓舞人心。尽管有一些家长困惑于一个没有分数的系统到底是如何运行的，但更多的人对这个项目的实时性大为赞赏，他们几乎每天都可以看到学生学习进度的报告。这种实时性的一个好处就是，它给早期干预提供了机会：当孩子遇到困难的时候，家长可以更早地为他们提供帮助，而不是像传统的分数制系统那样，只有在最后看到分数时，才知道孩子遇到了什么困难。同时，教师也为这个项目振奋不已，尽管这意味着他们的工作量增加了。
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“教师们花了大量时间与学生坐在一起，一个个地帮他们制定目标，”艾琳对我说，“他们会说这样的话：‘你需要掌握相当的技巧才能评估你自己的学习情况，你也需要掌握这些技巧来评估别人的学习情况。’”
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有趣但并不奇怪的是，阻拦这个项目的是传统分数制对他们奏效的那些人。“我从教师那里了解到，反对最激烈的是在旧系统中得高分的学生，因为如果使用新的系统，他们就不能在没有进步的情况下拿到‘A’了。那些习惯了在旧系统中表现优秀的学生都很擅长原来的‘游戏’，他们也知道教师想看到的是什么，但现在对他们来说，‘游戏规则’完全改变了。而排在中段和末尾的孩子对这个项目都反响良好，因为他们突然之间可以自己制定目标了，也能看到自己的进步了。”
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这个新的项目并不是没有遇到挑战，比如说，很多大学仍然在尝试搞清楚如何将新评估系统中的学生成绩和以传统方式打出的分数进行比较。但改革还在进行中，特别是对那些相对而言比较小的大学来说，因为他们的规模允许他们考虑这种没有分数的档案，甚至是那些规模更大的大学也正在努力适应。“我相信大家有这样的意愿，”艾琳说，“但是我们首先需要解决很多问题。”
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至少这些都是正确的问题，而且和那些最好的问题一样没有唯一的答案。生活也常常是这样，而这也正是真正的教育评估系统应该体现出来的东西。
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评估是教和学中不可缺少的一部分。不管从哪种意义上来说，评估都不应该被看作教育的终点，它是整个教育过程中必要的一环，应该与日常的教学过程和课程开发无缝衔接起来。它应该是学校文化必不可少的一部分，维持这种平衡是学校领导的职责之一。
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实施评估的3项原则
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/动机/
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有效的评估能够支持学生的学习，激励他们表现得更好。它会提供建设性的反馈，帮助学生了解自己的表现如何，鼓舞他们提升自己的水平。
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/成就/
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有效的评估能够展示出学生实际掌握的知识和努力的成果。在相同的评估准则下，它也能提供学生与其他人表现的对比结果。这样，学生们就可以对自己的进步和潜能做出判断。
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/标准/
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有效的评估会设定清晰明确的标准，这些标准能够激发学生的抱负，并在实现抱负的过程中为他们提供必要的指导和实际支持。
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伟大的学校在自身与所在的广阔社区的联结上能够持续改进和创新。学校不是孤立的聚集区，而是整个社区的学习中心。
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让学校重生 [:1704819801]
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让学校重生
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