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使用智能手机，创建智能学校。“教育乌托邦”倡导使用这些智能设备来促进家庭参与，例如建议使用群发短信和一些能促进沟通的应用软件。
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使用媒体。利用现在的媒体或是新发布的教育相关的电影和书籍作为平台，创建一个开放的论坛来讨论学校的教育活动或是教育改革。
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使阅读成为家庭事务。举办“读遍美国”“第一本书”“体验团”之类的活动来促使阅读成为整个家庭的事。
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在家谈话。把教师–家长的会议颠倒过来，让教师来拜访学生，在家进行谈话。
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学生领导下的家长会。允许学生直接参与家长会，介绍他们的学业，展示他们的优势、挑战和目标。
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让家庭行动起来。组织一些需要家庭参与的鼓励性的学校活动。
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建立与家长的伙伴关系。使用一系列的工具，如开设一个家长读书俱乐部，布置包括家庭访谈在内的作业，来让家长积极参与到学校工作中。
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在20世纪90年代末，洛杉矶一所公立学校发起了一项倡议，倡议建立一种全面的方法来改善城市内部的学校。这个倡议的一个关键点是确立了家长参与的重要性。响应这一倡议对市中心的一些学校来讲是一个特别的挑战，因为有许多家长只会说很少的英语，甚至几乎不会说英语，他们经常需要做好几份工作，根本没有时间去参与学校工作或教师会议。
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在此基础上，不讲英语的家长们通常会有一种被学校系统边缘化的感觉。实际上他们也被告知，如果不会讲英语的话，他们就没有办法参与到孩子的教育中去。“学校里的家庭”（Families in Schools）组织的目的就是克服所有障碍，把家长、学生和教育工作者引导到共同的目的之下。
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奥斯卡·克鲁兹（Oscar Cruz）是“学校里的家庭”组织的主席。他告诉我说：“我理解父母参与到学校中，支持孩子和教育的重要性，我不理解的是，学校在这其中扮演了什么样的角色。父母的参与被完全视为父母自己的责任。父母常常要求获得资源，但他们说的是另一种语言。教职工只会看着这位父母说：‘看，你得先学英语。等你学会英语了我们就可以帮助你。’这就是这些父母面临的一大障碍。对于我们来说，一个父母参与的战略规划前提是应该对教职工进行专业的培训，以确保每一位父母在走向学校时都能感觉到是受欢迎的，是有价值的。
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一旦你真的开始观察教育界是怎么对待父母的，你就能看到一些根深蒂固的利益关系。工会会支持将家长反馈纳入教师评价的一部分吗？工会会支持家长在地区谈判和合同签订中拥有更大的发言权吗？强大的官僚主义和教育政策在很多时候只会以牺牲学生的成功为代价。
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我们一直都知道父母参与很重要，问题是，在什么样的条件下，学校需要做出改变来欢迎和支持家长，特别是来自低收入群体的家长？
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“学校里的家庭”提出了几种解决方案。第一个是创作一些文化材料，帮助家长学习怎样更有效地和学校沟通。第二个是对学校的教职工进行培训，教他们如何有效地和家长沟通。第三个是在地区层面倡导政策转变，以对前两个方案进行投资。“学校里的家庭”甚至在资金不允许的情况下自费给学校的教职工提供培训。
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克鲁兹明白，让更多的家长参与学校教育的唯一方法就是，帮助更多的家长参与到孩子在家的学习中。为此，他们推出了两个项目。一个是“百万字挑战”，在洛杉矶范围内的学校组织一个比赛，以鼓励课外阅读。家长的参与是这个比赛的核心，他们需要帮助孩子创建阅读记录，并签署他们的阅读进程表。另一个项目是“与我一起读”，一个图书馆会给学生提供20包的书，让他们带回家和家人一起读。因为这些书的可读性，学生们的阅读时间平均每天增加了20分钟。
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现在有越来越多关于家长参与的讨论，”克鲁兹说，“我们可以在新闻上看到，在州政策上看到。你可以看到家长正在‘控制’学校，并寻求改变，人们得到了更多让他们积极主动的信息。我认为另一个积极影响就是，现在有越来越多的拉丁美洲裔和少数党领袖正在获得权力，他们都对这个问题有很深刻的理解，并正在寻求问题的解决方案。
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当学校里有了家长的参与后，家长会有一种更正式的渠道表达自己的声音，”克鲁兹说，“可能会有一个家长教师协会，一个校方委员会，但真正的民主组织的做法是：有一连串的信息供人们做出决策，在组织中有伙伴关系，有共同的理解和尊重，而这些目前都尚未实现。对于父母来说，如果想要成为伙伴，需要得到很好的信息通知，而信息通知就是学校的责任。
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奥斯卡·克鲁兹及“学校里的家庭”的其他员工一直致力于改善家长和市中心学校间的动态关系，而他们这么做的理由和我们每个人都息息相关，因为不管你住在哪里，或你有着怎样的社会经济地位，当父母对孩子的教育有了更积极的态度时，孩子也会获得更好的发展。
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让学校重生 [:1704819812]
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在家上学：自己教育自己的孩子
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家长参与孩子教育的最高水平是在家上学，这在过去几年获得了一些实践。在家上学曾被认为是非主流的，而它现在进入了主流领域。根据美国教育部的统计，在2011年至2012年期间，有大概3%的学龄儿童在家接受教育。关注在家上学，是有一些强有力的理由的。其一是，它解决了一些我们提出的关于孩子个性化教育的问题，避免了对教学标准化考试的依赖，孩子们有了空间可以发现自己真正的兴趣点和热情所在。另一个理由是，有证据表明，在家接受教育的学生和他们的同龄人相比，在学业成就测验和学术能力评估测验上会有更好的表现。
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奎因·卡明斯（Quinn Cummings）著的《危险的一年》（The Year of Learning Dangerously），是一本关于她女儿艾丽丝在家上学经历的回忆录。她在书中写道：
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艾丽丝的爸爸和我都知道，我们的女儿比其他的孩子优秀。我们不能再无视她在学校并不是很用功的事实了，当其他人已经用尽全力仍不懈怠的时候，她都没有发挥出她全部的潜力。同时，我也在担心，她的作业负担每一年都会加重，她的自由时间会越来越少，难以去追寻一个突如其来的好奇，深入一个随机的主题，全神贯注于一个没有确定指向的活动，或是在缪斯的指引下进行创造。我很贪婪，我想让她舒展她的思想和自信，也想让她和朋友玩耍、阅读、听音乐，或是度过无地可去、无事可做的、惬意而无聊的漫长下午。