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参加过文科考试的人都知道，简答题的特点就是围绕题目言简意赅地列点进行分析，只求面广，不求深刻——这也恰恰是《中华新闻报》登载的诸多批评文章的共有特点。不管什么论题，在报纸有限的篇幅里都能列出几大方面几大点全面分析，但是每一点都如蜻蜓点水般写出寥寥数语。可见，这些批评实践对事实梳理的追求远远超过对问题本身的思考。这样会导致支撑论点的论据不足，论据对论点的论证缺乏合理、有效的论证过程，从而减弱了批评的逻辑力量。
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《中华新闻报》“简答题”式的批评还有一个问题，就是观点和材料缺少创新的内容，对于新闻学、传播学学界的概念拿来就用，描述多于分析，研究不够严谨和完整，更有甚者把媒介批评作为贴合某项政策的解释工具，这间接导致了批评呈现出实用化和工具理性的特征。
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3.读者声音在哪里
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在前文笔者曾提过，《中华新闻报》的媒介批评呈现了“桥梁”作用，但是同时我们也发现，这个“桥梁”是二维的，只架立在学界和业界之间——那么读者在哪里？在笔者研究的样本中，618篇批评文章仅有4%的数量来自读者，难道学界和业界在探索新闻发展问题的时候不需要听听读者的声音吗？虽然读者的批评更多是非专业性的，但这些批评“来自于生活、来自实践，常常针对性强，能迅速引起人们的共鸣”[65]。社会主义大众媒介属于人民，为人民服务，加强读者的声音，这不仅能够加强《中华新闻报》媒介批评工作的互动性，更好地体现中国特色社会主义媒介批评的性质，也能扩大该报的社会影响力。
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4.民族传统无踪影
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《中华新闻报》的批评实践结合了多种手段和方法，这点无可厚非。但笔者发现，这些批评多是在西方学术理论的框架之下进行的，相比之下使用我国民族文化和理论的批评寥寥无几。当代中国的媒介批评实践应当是建立在对中国传统文化和西方文化优秀成分的批判性汲取的基础之上，而现今囿于西方理论（尤其是传播学理论）思维之下，显然体现出了我国媒介批评实践的基础不扎实以及民族理论建设的急切性。
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诚然，对于西方理论的模仿是一种缩短差距的进步表现，但是这并不是社会主义媒介批评者所面对的最艰难的工作。塔尔德曾说过：“堆砌新词比较容易，掌握母语，逐渐改良语法要难得多。向获取或受赠方向前进比较容易，向必要的取代与牺牲的方向前进要难得多。”[66]我们需要对民族文化积累下来的批评传统和实践进行系统的研究和梳理，需要去了解这些传统中哪些需要我们继承发扬，哪些需要被取代与牺牲。中国特色社会主义媒介批评工作，需要中国之气派，而决不能仅止步于对西方文化的拿来主义。
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5.一点建议
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笔者认为，《中华新闻报》可从以下几个方面改善和加强其媒介批评实践：
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其一，提高对报纸网站的运用能力。印刷媒体很难解决深度和广度的矛盾，要想让批评既有学术专著的批判深度又有百科全书的指导广度，与网络相结合应是不错的选择——网络是转变该报媒介批评“简答题”式风格和增强读者互动性的一个有力武器。《中华新闻报》拥有自己的官方网站，但现在的状态还是转贴报纸原创的内容。笔者认为，在网站登载的内容可以作为报纸批评的思想、意义的延伸，借助网络加强批评的深度，同时网络的功能又可以让读者方便发出自己的声音。
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其二，加强批评者们的理论水平。批评主体的理论水平直接影响着批评的功能与思想深度。培养一些批评家，应当是一个媒介批评实践平台应做之事。“百花齐放”免不了花多不艳，如果只做你一言、我一语的发言，那么这个批评的平台未免就减弱了自身的能量，没有连续的针对性思考，没有思想风格。所以挖掘、培养一些责任感强、理论水平高的批评家，让他们分别承担批判者和建设者的角色，这样可否为一个解决其角色矛盾的方法呢？
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其三，一直以来，该报只是把媒介批评置于新闻传播领域进行活动，但是难道只有新闻传播界的人才能从事媒介批评吗？来自数学、哲学、历史学等专业的学者们也可以为媒介批评提供独特的见解与思路，使批评活动更加多元化。当前，中国国内的“界外批评”和“界内批评”正在逐渐合流，《中华新闻报》正好可抓住时机扩充和丰富其批评主体队伍。
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三、结论
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十余年《中华新闻报》的批评工作积累了丰富的批评经验，也在客观上促进了新闻业的健康发展，同时也为我们呈现了自20世纪末至今中国特色社会主义媒介批评的发展和取得的成绩。但另一方面，我们也要看到我国的媒介批评工作尚存在提高与深化的空间——需要增强批判的精神与能力，需要更加注重读者的声音，需要不僵化在西方理论的指导之下，需要加强民族理论的建设与运用等等。当然，笔者深知媒介批评工作的良好展开以及相应理论工作的建设是漫长而艰巨的过程，绝非旦夕之功。一方面，马克思主义中国化的理论建设现仍在进行中，我们对西方文化的选择与学习，对传统文化的梳理与继承也显出了极大的不平衡——批评理论建设的基础依据处于这样的现状下，展开理论的建设工作无疑是艰难的；另一方面，批评工作的展开需要整个社会媒介素养的不断提高，需要媒介批评实践活动在我国的继续扩展与深入，需要批评话语的持续积累作为有力支撑。
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[1] 胡智锋，中国传媒大学文科科研处处长兼《现代传播》主编，教授、博士生导师；周建新，中国传媒大学媒体管理学院教师。
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[2] 刘晓程，兰州大学新闻与传播学院教师；王赟，兰州大学新闻与传播学院硕士研究生。
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[3] 曹鹏：《传播业的健康发展离不开媒介批评》，《新闻记者》2008年第10期；闻仲、宋进军：《建设中国特色社会主义媒介批评理论》，《今传媒》2008年第7期，等等。
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[4] 刘鹏：《2001年新闻传播理论研究热点综述》，《新闻记者》2002年第1期。
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[5] 吴迪：《媒介批评：特性与职责》，《北京广播学院学报》1995年第5期。
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[6] 同上。
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[7] 参见《北京广播学院学报》1996年第3期。
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[8] 刘建明：《西方媒介批评史》，福建人民出版社，2007年版。
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[9] 罗钢、刘象愚：《文化研究读本》，中国社会科学出版社,2000年版。
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[10] 参见〔美〕阿瑟·阿萨·伯杰著，李德刚、何玉译：《媒介分析技巧》（第2版），中国人民大学出版社，2005年版。
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[11] 参见肖小穗：《传媒批评——揭开公开中立的神秘面纱》，黑龙江人民出版社，2002年版；陈龙：《媒介批评论》，苏州大学出版社，2005年版；李岩：《媒介批评 立场 范畴 命题 方式》，浙江大学出版社，2005年版，等等。
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