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三是做问卷调查。这是一个最为简单并且有效的方法。美国乔治城大学传播、文化与技术系（CCT）的一些课程，比如“宣传学”（propaganda）和“传播运动”（communication campaign），往往利用一个简单的问卷在课前对学生进行认知测试；之后教师保留这一问卷，并在课程结束前利用同一份问卷对学生进行第二次测试。通过课前课后学生对同一份问卷给出的不同答案的对比，可以获知学生批判性思维能力的提高程度。[26]
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当然，如果能用前述的CCTDI或CTDI2CV来对曾经选修媒介批评课程的学生进行规范的抽样调查，所得出的结果将更为可靠。
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附录 媒介素养简单测评题目
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姓名_____ 时间：20分钟
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一、选择或填空
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1.你日常接触最多的大众传播媒介是：
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a.网络 b.电视 c.报纸 d.广播
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2.你浏览最多的网站是
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a.新浪、搜狐等门户网站 b.BBS如____
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c.新闻网站 d.交友网站 e.其他____
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3.从总体上来看，你认为中国的媒体：
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a.呈现真实世界 b.价值中立 c.宣传工具 d.热衷炒作
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4.从总体上来看，你认为西方的媒体：
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a.呈现真实世界 b.价值中立 c.宣传工具 d.热衷炒作
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5.你认为媒介教育（媒介素养）最最重要的目标是：
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a.认识媒介 b.了解媒介运作过程
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c.培养批判性思维 d.增长知识
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6.你认为“性暗示”广告：
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a.有趣 b.能吸引人，是好广告
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c.违法 d.引发不健康情绪
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二、简答：以下广告有何问题
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1.西安某女性用品广告：爱一个男人不如爱只狗。
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2.女性用品广告：做女人挺好（婷好）。
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3.豪宅广告：向“二等公民”说不。
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4.电视频道广告：体育频道,男人的频道。
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