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6.福州某传媒公司广告：想占有我吗？！那就上吧……热线电话……
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7.旺旺广告：如果不吃“旺旺”,就会让你一年不旺。
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8.XO广告：人生得意，享受之时。
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9.轩尼诗XO：对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。
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10.REMY MARTIN XO:人头马一开，好事自然来。
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11.可口可乐广告：轻轻一举，带来光明。
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12.可口可乐广告：可口可乐——使美好的事情更加美好。
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三、试举一个例子说明媒介的负面影响（限150字以内）
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大众传播与媒介批评（首届两岸三地媒介批评学术研讨会论文集） [:1704863517]
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高校媒介批评课程建设与教学实践
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翟静宜 黄璜 谢蓓[27]
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摘要 我国媒介批评的理论研究始于20世纪90年代中期，至2000年11月起，国家教育部加强了对媒介批评理论与实践研究的重视，国内许多新闻传播类院校纷纷将“媒介批评”列入重点研究范围，并开设了媒介批评及相关课程。但因媒介批评理论研究在我国起步较晚，结合中国媒介发展状况的成熟理论还有待于学术界的进一步探索和创新，这使得高校对媒介批评课程建设和教学实践的研究也仍处于摸索阶段。本文试从目前国内高校开设该课程的情况入手，对媒介评论课程建设与教学实践提出几点思路与意见。
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引言
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随着媒介批评理论研究日益获得重视，高校及各科研院所越来越多地将媒介批评研究列入重点科研项目范畴，中国传媒大学新闻传播学院等各大高校的相关院系陆续将媒介批评课程写进专业培养计划当中，开设了媒介批评或相关课程。但与此同时，高校对媒介批评课程建设和教学实践的研究却尚未起步。我们试从目前国内高校开设该课程的情况深入，对媒介评论课程建设与教学实践提出几点思路与意见。
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一、目前国内高校开设媒介批评课程的现状
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自2000年教育部将“媒介批评的理论与实践”列入“21世纪新闻与传播学理论建构”专题以来，国内许多新闻传播类院校纷纷将“媒介批评”列入重点研究范围，并开设“媒介批评”课程。教育部高教司提供的数据显示，截至2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个。[28]据不完全统计，其中50%以上的院校已经对新闻传播类专业学生开设了“媒介批评”课程，具体可分为以下几种情况：
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1.将媒介批评设置为专业必修课程，具体开设对象又分为不同层次
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（1）面向本科学生开设媒介批评课程，属于这种情况的如中国传媒大学新闻学、广播电视新闻学专业，清华大学新闻学、传播学专业高年级，复旦大学新闻学专业，大连民族学院新闻学专业和浙江传媒大学广播电视新闻学专业等。
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其中中国传媒大学该课程内容主要是介绍了媒介批评主要流派和理论及媒介批评的主要概念、观点和研究方法，并结合具体的影视作品和现象进行分析。该课程自2003年下半年开始，先后给中国传媒大学电视系01级、02级、04级本科四个专业及续本专业开设，得到了学生的普遍肯定。
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清华大学新闻与传播学院在设置媒介批评课程内容时强调了培养高年级本科生的批判性思维和媒介素养，通过讲授、讨论和有特色的“一周媒介新观察”主题演讲，使学生能够综合运用各相关学科的理论审视媒介现象，评析新闻传播文本。并在聚焦西方批判学派理论与代表人物的思想，媒介批评的起源、标准和方法的同时，有意识地引导学生了解中国特色的媒介批评学的基本架构。
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大连民族学院的媒介批评课程重点介绍国内外媒介批评的相关理论与实践，并由任课教师带领学生集中讨论近年来我国新闻分析与媒介批评中的热门话题。要求学生掌握基本理论与分析方法，能够运用这些理论与方法分析、批评新闻实践及作品。他们的课程设置分为理论课教学内容和实践课教学内容两部分，实验和课外作业相结合：
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表1 大连民族学院媒介批评课程实践教学内容
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在本科阶段开设媒介批评课程是目前国内高校中较多采用的课程设置形式，因此可取的经验也较为丰富。各高校在进行课程内容设置时形成了一点共识，那就是加强对学生综合运用相关学科理论审视、分析媒介现象能力的培养，即重视提升学生的综合媒介素养。
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（2）面向硕士研究生开设媒介批评课程，属于这种情况的如安徽大学新闻传播学院、清华大学新闻与传播学院等。其中安徽大学新闻学专业研究生培养计划中将媒介批评列为专业课范畴，其内容着重于媒介批评理论研究（课程名称即“媒介批评理论”），是在该校精品课程《新闻学概论》的基础上衍生出来的子课程之一，课程定位也是“新闻学概论和文化研究的联姻”。清华大学新闻学硕士研究生培养在其本科专业开设媒介批评的基础上继续开设了该课程，重点则转向更深层次的理论研究方向。
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