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当霍夫曼按照约定在一个小时后到达学校时，他发现教室里的灯已经亮了，在学校还没开始上课的时候学生们已经找到了进入教室的办法。学生们说服霍夫曼要在他下班之后保证学生们继续使用教室，甚至是在午饭时间。他对学生们说，不上课的时候不能随便进入教室，但是学生们还是会出现。那日，在学生们被霍夫曼拒绝之后，他们在走廊里一直徘徊，直到遇见了清洁工并说服其打开了教室的门。
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到底是什么力量激励这些学生找到方法闯入教室开始学习的？这听起来似乎是家长们不切实际的幻想，但这真真切切地发生了。
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美国其他学校也出现过类似的事情，这些学校都将影视教学纳入了课堂，教师们非常明智。特塔尔中学的学生们当时正在为自己的新闻节目“新生代的选择”的选举日报道努力着。这些工作对他们来说十分重要，学生们甚至到了痴迷的程度。此后，学校里的清洁工一直再次期待满足学生们的请求。
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这些学生们的付出后来得到了意想不到的回报，在2008年，他们赢得了校园电子新闻奖（eSchool News Empowered Education Award），并在华盛顿市接受了这项荣誉。2009年，他们在美国公共电视网赞助的学生影视比赛（C-SPAN’s StudentCam）中斩获季军，其中一部分视频还曾被奥巴马引用以说明美国经济发展最迫切需要解决的问题。这些奖项都是实践课有所发展的标志，要知道，实践课的意义在某种程度上远超传统课程。学生们在实践课上能动手创新，并在小组活动中培养团队合作能力，这种能力在他们未来的工作中也占有举足轻重的地位。因此，霍夫曼的课堂依旧是全校最受欢迎的，选课的学生往往也远超限额。他们拍摄的新闻节目不仅在学校备受追捧，而且在当地的电视频道赢得了超过30000人次的收视总量。
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所有这些新闻故事的选择主体都是学生，是他们在掌控着节奏。霍夫曼相信，这也是学生们成功的秘诀，他说：“我们没有所谓的成功模式，只是同学们都乐于自己当家做主。”政客们也开始利用他们的资源了，其中参议员帕特里克·莱希（Patrick Leahy）和伯尼·桑德斯（Bernie Sanders）就是他们的常客。一家名为绿山能源（Green Mountain Power）的公司也曾前去拜访，希望由学生们组建的这支队伍能为伯灵顿市的第一台电车做宣传，并将其展示在佛蒙特大学的网站上。
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毫无疑问，此次由中学生们引发的大规模社会关注，部分应归功于佛蒙特州的小镇风情。当然，这在其他地方也可能发生，但正是这个地方激励着这群年轻人去“做些什么”。
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霍夫曼以前是教木工的，他还在纽约州的波基普西市经营着一家建筑工作室。因此，他认为手工制作对孩子的影响可谓是百利而无一害。霍夫曼曾取得技术教育学硕士学位，他也坚信手工制作的对象绝不限于木块和钢材。有一次，为了在工作室中腾出一个小演播室的地方，霍夫曼办了一次旧货出售活动，把学校手工课的剩余工具卖掉。他还在当地的电台做了宣传，用筹来的钱给学校的每间教室都安装了监控器，并用自己攒的钱为工作室置办了新工具。
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其实，小演播室里的活动与在工作室里的手工制作大有异曲同工之妙，这两项活动也都是美国公共教育界的典范。活动期间，他们周详的计划、信息搜集及前期试验过程堪比真实的项目。其演播节目的采访和拍摄也与建造建筑的过程类似，包括视频的剪辑、后期制作更是类似于木工作品的完成过程。
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在演播活动结束后，同学们又开始了新的活动项目。他们与当地的一家有机食品餐馆合作，举办一场旨在宣传健康饮食和平衡营养的厨房烹饪活动，拍摄地点就是这家餐馆的后厨。与此同时，他们也在准备教孩子如何识别和躲避性骚扰一类的课题。
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直到现在，霍夫曼也一直被同学们的一腔热情感染着，并把劲头放在了更多的教育活动中。在见识了媒体的广泛宣传力和凝聚力后，他筹划着在校内开展一项小型模拟社区活动。也正是在经历了这么多事情后，霍夫曼才明白，同学们不仅需要身体力行的硬技术，更需要社交参与的软实力。他们在未来的人生道路中，需要在诸多社交场合与人打交道，那么早期的社交培养就至关重要了。尽管不是所有学生都想要成为知名的记者，他们依旧能在曾经受教经历的熏陶下，讲述自己的人生感悟。
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霍夫曼对其他想要用影像教导学生的人提出了几条建议。第一，应顺其自然，从容不迫，这是好的态度。第二，少说教、少展示，让孩子们亲身感受，这是好的方法。第三，言传身教也是必需的。你必须同孩子们一起学习、操作，这样孩子们才能更深刻地理解所学的知识，就像解出二次方程或是领悟一首晦涩的诗中蕴含的意味那样。
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当下，全美的教师都在改良课堂并实施创新性的教育方式，把学习变成学生看得见、摸得着、感受得到的认知过程。在这种教导方式下，学生们也能更积极地参与到学习中。这是我推崇的教育方式，也希望有更多的学生能从中受益。
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影像叙事的力量：在多屏世界重塑“视觉素养”的启蒙书 新媒体影像改变了传统的视频传播模式
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现在让我们把视线转回来，看看前人对媒介的运用。一位孤独的思想家或演奏家，无论身处雅加达、布宜诺斯艾利斯、新西伯利亚甚至是苏丹的沙漠中，他都能思如泉涌，使观众为之倾倒。当然，在这个迅速变化的世界，这对一名来自新斯科舍省的美国航班乘客或许也不算什么难事。
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信息传播的源头恐怕能追溯到尼罗河畔第一根莎草被做成纸的时候，当然，后来的印刷机也起到了不可忽视的作用。不过值得注意的是，在我们这个时代，诸多影响因素也改变了许多我们已知的事物。
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首先，这个时代的信息传播速度要比以往迅猛得多。人们在网上简单地动手操作一下，就能让YouTube上的一段视频在24小时内突破300万的点击量，其势头可见一斑。过去的书籍、文献、电影、电视、报纸、杂志都是个人与群体之间的交流媒介。现如今，这个概念被更新的理念所打破，我们与世界之间只隔着一部手机、一根网线。
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其次，如今的许多作品并不需要翻译。几乎在任何文化背景下，我们都能从无声的影像中汲取其精华。我们不需要懂英语，甚至不需要懂任何语言就能看懂马特·哈丁（Matt Harding）的嘻哈跳舞视频。在视频里，他永远跳着爱尔兰吉格舞，在镜头面前抖动手脚欢快地跳动。他的身后是不断变换的世界各地的地标性场景，从威尼斯大桥到加拉巴哥群岛的丛林，再到纳米比亚的沙丘。视频永远播放着印度风格的摇篮曲，用一种所罗门群岛即将消逝的语言娓娓道来，别有一番韵味。视频中的这首调子在1971年首次被一位法国研究员录进磁带，随后被“森林物语乐队”（Deep Forest）发现并重新演绎，最后又因哈丁的滑稽舞蹈而广受关注。哈丁的系列视频可谓大获成功，他带领着全世界的人一起疯狂。起初，视频中只有他一个人跳，后来在马林迪、卢旺达等地的小镇上，好奇的孩子们成群结队地跳着同样的舞步，这让哈丁发现，其实集体舞比独舞还有意思。
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我坚信，这些影像都是典型的范例，因为哈丁的这一无声举动向我们传达了这样一条信息：舞蹈胜于语言。他通过邮件联络世界各地的资助者，并告诉他们自己的行程。他这40段在不同国家和地区拍摄的舞蹈视频展示了世界各地独特的文化风情，更是这些文化的大融合。这种文化融合现在已经有了3000万名见证者，他们通过网络观看视频，感受到了这份独特的韵味。
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这种影视革新正以极其迅猛的势头进行着，它将颠覆以往的视频模式，凭借其卓越的创造力和充沛的活力吸引人们的眼球。因此，唱片公司和电视台也逐渐失去了原有的优势，不得不给新潮流让位了。这种分享模式积累起了一种创作效应，这种效应使越来越多原本互不相识的人得以看到别人的作品并进行再创作，整个过程都在网络上进行，双方甚至都不需要认识。
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