打字猴:1.70491686e+09
1704916860 张教授:是的。小孩子学走路哪有不摔跤的?哪有因为摔跤而学不会走路的?学外语,不用担心犯错,也不要害怕犯错,更不要因为怕犯错而缩手缩脚,不敢放开去说,去写。其实,写长法并不是不改错,只是消灭错误的途径不同而已。“写长法”提倡用间接的方法纠错。
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1704916862 小飞:什么是间接的纠错方法呢?
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1704916864 张教授:比如,在课堂上,老师引领同学们集体批改一两篇优秀习作,让大家在学习优秀作文长处的同时指出它的语言错误,其他同学可以从这些错误中反思自己作文里类似的错误。还有,读后续写方法能够帮助我们模仿读物中正确的语言用法,并用它去表达思想,可以达到少犯错的目的。另外,我们可以修改自己几个月前写的作文,英语进步了,就可以自己发现并纠正错误。这种方法还有助于提高学习信心、增强学习动力。
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1704916866 小飞:我回去一定要尝试一下读后续写这个方法。
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1704916868 张教授:只要肯动脑筋,你会想出更多的纠错方法。
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1704916870 小飞:但不管怎么说,毕竟写长文费时间,在学校功课多,还要应付考试,写长文对应付考试帮助不大。
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1704916875 考试
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1704916877 张教授:看来你是被考试拖累了。说到考试,我倒是想深入谈谈这个问题,因为外语考试与学好外语密切相关,不容忽视。如果不能正确对待外语考试,外语就难学会了。
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1704916879 小飞:难道外语学不好跟外语考试有关?
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1704916881 张教授:是的,考试可能对学好外语会有消极作用。特别是那些大规模的标准化考试,我指的是中学升学考试的英语、高考英语、大学英语四、六级考试、专业英语四、八级考试、国外的雅思和托福这一类英语考试。
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1704916883 小飞:这些考试有什么不好吗?我在中学的时候是经常做考题的呀,可是我的英语还是学得这么糟糕。
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1704916885 张教授:你还记得我前面说过外语学习的必要条件吗?
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1704916887 小飞:有四个:外语是在真实语境的体验里,在交际需要的驱动下,在交流互动的过程中,通过大量接触学会的。
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1704916889 张教授:不要忘了还有第五个条件:积极情感的配合。如果用这些条件来衡量我国的一个大规模英语水平考试,比如高考,它能够满足这些条件,帮助我们学好外语吗?也就是说,它能够提供真实的外语使用语境让你去使用外语吗?它能够激发你使用外语的交际需要吗?它要求你用外语对话交流互动吗?它能够在考完之后增强大多数人的学习信心和学习动力吗?它鼓励你多听、多说、写长文、读小说吗?上面我们提出的改善听、说、读、写的方法和建议能够通过考试去落实吗?
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1704916891 小飞:好像没有一个必要条件能够完全得到满足。您能以高考为例具体解释一下吗?
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1704916896 由于考试很难满足外语学习的五个基本条件,完全针对考试的外语学习无法取得好的效果。
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1704916898 张教授:这样来说吧:
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1704916900 ◯ 从语境的角度看,英语高考的笔试部分通常是在有限的真实语境下施考。现实语境对考查学生的听力理解能力或许不那么重要,但对学会外语则是至关重要的,这点我在前面已经反复强调过。
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1704916902 ◯ 从交际需要的角度看,考试所使用的手段,包括纸和笔,难以有效创造交际需要。交际需要来自人类社会活动,在人际交往中产生,能够驱动语言学习。欠缺激发交际需要的考试如何促学呢?
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1704916904 ◯ 从交流互动的角度看,高考笔试考卷以静态的方式测量外语能力,难以实现人际互动。
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1704916906 ◯ 从语言接触量的角度看,考试是在有限的时间内,对考生的外语学习行为进行抽样,并根据样本去推断考生的整体外语运用能力。由于考试的指挥棒作用,学生被迫针对范围极窄的考试样本去操练外语,人为缩小学习的范围。
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1704916908 针对这样的考试学外语,还学得会吗?
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