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【改译】雨仍下着，我却忍不住来到室外。四周，是那么凉爽宜人。我情不自禁地深呼吸，仰望那破云而出的道道阳光。此时，一束阳光恰巧照射在屋檐边的水珠上，一条七色彩带，若隐若现、颤颤巍巍，映入眼帘——啊，一条由我独享的彩虹。
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文章的每一段循序渐进，细腻地写暴风雨的进程。描写风雨大作时，句子短促而有力，而雨过天晴时，句子有稍稍趋长；形式和内容完美结合，遣词造句和自然景象天然交融。本段末句，用了破折号，余音袅袅，给人遐思。
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两译相比，前者拘谨，后者洒脱。比如：
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仰望那云间的道道阳光→仰望那破云而出的道道阳光。
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我便看到一条细细的、微微颤动的七色彩带→一条七色彩带，若隐若现、颤颤巍巍，映入眼帘。
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I pick my way through the wet grass, my feet sinking into the saturated soil. The creek in the gully runs bank-full of brown water, but the small lakes and puddles are already disappearing into the earth. Every leaf, brick, shingle and blade of grass is fresh-washed and shining.
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【原译】我小心翼翼地穿过那湿漉漉的草地，双脚不时陷入雨水浸透的土壤中。河谷里的小溪满载着浑浊的泥水奔流而去，但那些小水洼和小水坑里的水已经渗入地下，都不见踪影。每片树叶和草叶、每块砖头和卵石都冲洗得干净发亮。
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【改译】我小心翼翼地穿过那湿漉漉的草地，双脚不时陷入浸透雨水的土壤中。河谷里的小溪满载着浑浊的泥水冲刷着河岸，那些小水洼和小水坑里的水已经渗入地下，都不见踪影。一片片树叶，一块块砖头，一个个卵石，一根根小草，都冲洗得纤尘不染，熠熠发光。
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情景交融，方能打动读者。作者善用Parallelism，首尾呼应用之。末句的主语罗列了四个并列名词，有效地渲染了气氛。
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汉语的叠音词之美，不仅是一种视觉享受，而且更是一种听觉享受，试比较：
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每片树叶和草叶、每块砖头和卵石都冲洗得干净发亮→一片片树叶，一块块砖头，一个个卵石，一根根小草，都冲洗得纤尘不染，熠熠发光。
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Like the land, I am renewed, my spirit cleansed. I feel an infinite peace. For a time I have forgotten the worries and irritations I was nurturing before. They have been washed away by the glories of the storm.
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【原译】像大地一样，我也焕然一新，心灵得到了净化。我感到无比的平静，一时间全然忘掉了以往郁积心头的烦恼和忧愁。它们都已被辉煌壮丽的暴风雨荡涤得干干净净。
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【改译】像大地一样，我也焕然一新，心胸一洗。我感到无比恬静。一时间，久积心头的烦恼和愤懑，已不知去向，一场辉煌壮丽的暴风雨居然把它们也荡涤得干干净净。
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此段是在抒情，还是在写景？水乳交融般的情和景，将文章的格调提升到一个崭新的境界。透过作者的心情的演变，读者分明看到了人和自然的交融和互动。
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改译有两处值得欣赏：
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my spirit cleansed→心胸一洗（抽象名词spirit译成了具体名词“心胸”。）
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They have been washed away by the glories of the storm.→一场辉煌壮丽的暴风雨居然把它们也荡涤得干干净净。（译者添加一个不起眼，却值得玩味的副词“也”。）
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4 翻译教学首先应该是美育
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Winner and Loser
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赢者和输者
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古希腊哲学家早就重视美育的重要作用，柏拉图说：“应该寻求一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽境界呼吸一阵清风，来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。”〔1〕
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柏拉图的这段议论给我们的启示是：站在翻译讲台上的教师，是否也应该成为柏拉图所说的“有本领的艺术家”？是否也应该在翻译教学的过程中注意培养学生“对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯”？简言之，即是否也应该注重美育导入翻译教学？
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当然，翻译教学应该向学生演示翻译的基本原理、方法、技巧及英汉语的表达规律和特征。但美育也完全应该在翻译教学中占一席之地！
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居里夫人曾经说过，科学试验本身就是一种美。翻译教学，乃至翻译实践，则更应该是一种美。
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