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翻译辨误 前言
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笔者从事翻译教学多年，也搞了不少翻译实践，虽说未能得到翻译之真谛，却也领略了翻译的酸甜苦辣，颇有些体会心得。有人以为，翻译没有什么难处，只要懂一门外语的语法，再有本词典可查，就万事俱备了。可是实际上，翻译远非那么容易，看看坊间出版的大量翻译作品，有许多实在令人不敢恭维。不用笔者赘述，进行高质量的翻译可以说是当务之急，社会和形势迫切需要大量合格的翻译人才。
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几乎所有高等学校的外语专业都开设了翻译课。但是不少学校的课程设置和教学成果并不理想。有人说，翻译家不是靠课堂能培养出来的。这是事实。同样，恐怕也没有几个真正的作家是写作课教出来的，但是，这并不等于写作课没有用。西方许多大学都设有写作专业，其宗旨并不是要培养作家。同样，翻译教学的目的不在于培养出“翻译家”来，而在于提高学生实际翻译的能力，目标是培养合格的翻译工作者，翻译课可以让他们少走些弯路。所以，翻译教学应该从实际出发，通过翻译实践、讲评，尤其是通过对大量译例的分析比较，指出中外语言的异同，从语言学、交际学、语用学、文化交流等方面总结出带有一定规律性的东西，从而得出一些实用的翻译方法，这样才会对指导翻译实践有所裨益。教授翻译尤其要指出翻译中的一些陷阱，一些似是而非的错误。本人多年的翻译教学实践证明（笔者在北京外国语大学教授翻译专业已有二十余载），这是有效的教学方法，历届毕业生的反馈证明，这样的教学效果较好。现在许多高校本科开设了翻译专业，不少学校建立了翻译系。这顺应了社会发展的潮流，但不等于说有了翻译系，翻译教学的质量便会自动提高，而是要下大力气改进翻译教学本身。同时，对于社会上的翻译实践现状也应该下大力气抓好，可以把这看成是提高全民素质的一个方面。
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2003年初，《环球时报》约我开辟了一个“翻译辨误”专栏，分析常见的翻译错误，我觉得很有意思，于是欣然接受。陆续写来已有不少，分析了不少错译、误译和尚需要改进的译文：有的是学生常犯的错误，有的是报刊所见，也有名家的笔误乃至字典上出现的错误。分析时尽可能举一反三讲明道理，以理服人，同时适当提及翻译方面有用的理论，如翻译的标准、常用翻译方法、选词、句子结构、工具书的使用、文化习惯等，尤其突出我国学生易犯的错误。这些小文章既强调针对性，解决初学翻译者的一些实际问题，又注意到知识性和趣味性，内容生动活泼，各篇风格也不一样。“辨析”时尽量不“空对空”，一是要言之有理，二是要言之有用。所谈诸方面也不从某一家权威，有的也许只是根据笔者观察得出的一家之见（也许还是“一孔之见”），但求能对读者有一点启发作用。
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《环球时报》开辟“翻译辨误”专栏以来，读者的反映也还不错，国内有几十家网站转载，许多教翻译的老师收集起来作为教学参考材料，还有不少读者呼吁积集出书。现将报上已刊过的短文收集起来，稍加修改，加上尚未发表的和因为要出此书而专门写的若干篇，共得259则，加上索引，交由外语教学与研究出版社出版，希望对广大有志从事翻译的同志能有所帮助，并可供学翻译的学生阅读和教翻译的教师参考。
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需要说明的是，本书并不是一本系统的翻译教材。想要系统学习翻译的读者可以参阅国内出版的各种翻译教材（有几百种，本人编著的《英汉翻译入门》也已由外语教学与研究出版社于2005年出版）。但是本书也是本人多年翻译教学的成果，遵循的是我在教学中的路子，即尽可能由浅入深探讨翻译中的一些实际问题。中国翻译界非常活跃，翻译研究也有很多成果，翻译书籍层出不穷，不少出版社还推出了翻译系列丛书。其中有不少“翻译学”著作，有不少从理论上进行探讨，将我国的翻译研究推进了一大步，但是有些著作对广大想学翻译的人不见得有太多直接的帮助。本书也适当引介了一些理论，但以实践为主。
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大家都知道，翻译包括阅读和理解两个阶段。就外译汉而言，主要在于理解。不少翻译书籍侧重在分析复杂的语法，讲解各种修辞手段。这些无疑都是需要的，但是翻译的难处常常在于一些不起眼的小地方，一个连接词、一个介词，都可能成为翻译的拦路虎，就是查词典，也要讲究个方法。本书对这些都有所涉及。而且，许多学生说，有不少时候理解了原文，可就是不知道如何措辞，尤其既要掌握一个“度”字，又要翻译出地道而确切的译文，远非易事。通过学习好的译例，借鉴别人的翻译也不失为一个学习的好方法。所以本书在“辨析”时列举了许多可供学习的佳译。
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本书得到北京外国语大学科研资金资助，在此表示感谢。
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陈德彰
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翻译辨误 1 “成家”与“有孩子”
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Do you have a family?
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原译1：
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