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(按姓氏笔画为序)
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王 毅 李传伟
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李 鑫 陈采霞
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张建宇 张 登
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张 皓 吴 蓉
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虎劲钻 郑俊斌
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胡 敏 陶 春
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顾 强 徐卡嘉
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辜 驰 蔡 政
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［美］彭铁城
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［美］John Gordon
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英语语法红宝书 序言 语法，英语中的“规”与“矩”
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英语语法，一个说来熟悉而又“古老”的话题，从我们第一天接触英语开始，就与它发生着千丝万缕、不可分割的关系，或许正是因为“古老”方显它的重要，只要我们跟英语打交道，不论听说还是读写，都离不开它。
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英语学习：两个基础，四项技能
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从事英语教学工作逾28载，接触过形形色色的英语学习者，不论是哪个阶段的英语学习，学习者要做的几项基本工作无外乎词汇、语法、语音语调以及听、说、读、写四项技能。其中词汇与语法为根本基础，而英语学习就像一个宏伟的建筑，词汇是砖，语法则是保证这些砖有棱有角层层而上的规与矩！
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正是因为有了英语语法，英语学习这幢高楼大厦才能平地而起，英语语法作为英语语言使用规律，是英语区别于另一种语言的关键所在，因此语法也是英语学习者学好英语的前提和基础。没有语法，再丰富的词汇积累也无用武之地，没有相应的语法，知识就难以进行输入。比如，阅读中常遇到长难句，要想准确理解长难句，除了词汇外，最重要的就是语法知识，通过语法分析句子，不同的语法结构可能有不同的理解。同样，如果没有具备相应的语法知识就无法进行准确的英语书面表达和口语表达。
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语法学习：一种疑惑，两种困境
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长期以来，因英语与汉语在表达上的显著差异导致“中国式英语”的几近“泛滥”，中国学生普遍反映的问题是语法知识琐碎、面广、难以系统掌握，似乎在潜意识里就树立了一道无形的坎。事实上，作为世界通用语言，英语源自印欧语系，经过了历时长久的演变和传播，其语法也相应地经历了从“多曲折”到“少曲折”的演变，相对世界其他语言，其语法构成并没有想象中那么难，并且随着英语的普及，其语法也将趋于简洁，以便于人们更好地学习和使用这一交际工具。
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在语法学习中，多数中国学生面临两种困境：一方面，不具备充分的语法知识，无法随心所欲、熟练自如地运用这门工具；另一方面，深入学习了语法、牢记种种规则后，为语法所累，被规则束缚，无法学以致用。与此同时，中国传统的语法教学，将语法作为单独教学单位，课堂上习惯灌输语法知识，机械地操练句型结构，学生死记硬背语法规则，教学过程枯燥乏味，不注重语法在实践表达中的应用，结果语法理论一大堆，却只能纸上谈兵，学生不知道如何辨别、运用语法规则进行遣词造句，无法达到预期的教学效果。
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驾驭语法：一个关键，两个阶段
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正如著名语言学家吕叔湘先生所说：“传统语法条分缕析，讲得挺多，可都讲的是这种工具的部件和结构，没有讲人们怎么使唤这种工具。”学习语法的关键绝不是枯燥的死记硬背，绝非语法规则的堆砌，而是消化和吸收语法知识并最终能正确使用语法知识帮助我们进行有效的听说读写。
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英语既然是用于日常交流的语言工具，那语法学习必不可忽视与真实语言素材的紧密相连，只有基于真实语言素材的语法学习才更有效。将语法融于优美的、富有人生哲理的句子或名人名言，既是真实语言素材的体现，也是寓教于乐的反映，做到：融语法于句。同时，要想熟能生巧，则需通过真枪实弹的练习，做到：从练中贯通。经典的语言环境利于学习者消化、吸收，在语法讲解和优美句子的领会后，辅以相应的配套练习，以帮助学习者在练习中融会贯通语法规则，真正做到学以致用。
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简单、实用，融语法于美句，从练习中贯通。相信学习者将从书中体会到英语语法学习的快乐之道，进而领悟英语的力量，获取语言学习的成功之道！
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