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对英语学习者来说，经常出现的问题就是碰到想表达的东西找不到合适的词汇，当场就卡壳了，但过后经别人提醒又想起来了，哦，原来可以用这个词。问题就在于，我们以前学这些词的时候一是没学透，二是没按规矩。啥叫规矩？就是像管理图书一样，你得把它们分门别类地放好，用的时候才能很快找到。当然，这儿的分类可不是我们传统所做的简单按词性分为名词、动词、形容词，名词再分可数、不可数的，动词分及物、不及物的，形容词分定语、表语的，那都太表象，没能看到骨子里去。
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我在这本书里给词汇做的分类是按血缘关系来分的，是从出生之后就排了族谱的。谁和谁是一辈的，父辈是谁，祖父辈是谁，亲戚都有谁，分得一清二楚。只有这样，你才能知道谁和谁是近亲，不能结合，谁和谁又是最优秀的基因搭配。学英语最难的除了词义外，就是语法。在这本书里，我们没有按传统的方式专门把语法拿出来讲，而是从语言表情达义的根本出发，把语法渗透到词汇的学习中去。词法中本来就隐藏了语法，学好了词汇及其搭配，大部分语法就已经学好了。
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回到正题上来，先给大家举个例子说明词汇精确分类对口语表达的重要作用。
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被老板骂了
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比如说，有个合同没能签下来，虽然主要责任并不在你，但是老板却骂了你。你觉得冤屈，想把这个故事讲给外国友人听，但一时想不起“骂”应该怎么表达。在你没有采取我在这本书里介绍的学习模式之前，你头脑中可能会有一些模模糊糊的印象，“骂”好像是s打头的，s什么来着？s……s……s……别嘶了，再嘶成眼镜蛇了。嘶到最后，如果你记性还不坏，可能会一拍脑袋，哦，想起来了，是scold！My boss scolded me！悲摧了，好不容易想起来一个词，还用错了。scold虽然有骂人的意思，但更多的是针对孩子，老板不可能把你像个孩子一样大声斥责。这个地方的骂更多的是“责怪”的意思，应该用blame这个词。但如果你是用我教你的方法来学习的，那就不会犯这种错误了。
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R词汇表中对所有的动词都按一定规则进行了科学分类。就拿“说”这个动作来讲，我们把它做了以下分类（部分）：
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表达意见（say）：agree approve deny cancel promise
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告知信息（tell）：suggest claim warn introduce recommend
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提出要求（ask）：beg charge order
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带有情感（say）：argue blame praise encourage complain insist kid shout
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而在“带有情感”这一类中，又可以分为：
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生气地说：argue shout
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开心地说：kid
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否定地说：blame complain
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肯定地说：praise encourage
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坚定地说：insist
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而在“否定地说”当中又分出责怪（blame）和抱怨（complain）两种。
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我们在学习过程中会采取先易后难的方式，先训练学习者用say, tell, ask这样不带任何附加成分的基础词进行表达，然后再做分类练习，让他们把“感情色彩”加进去之后再进行表达。这样就可以在他们的头脑中培养出一个丰富的关于“说”的词汇网络，既有简单的，也有复杂的，而且它们之间的上下级关系还非常清晰，方便在第一时间找到所需要的最合适的词。
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就上面的那个例子，学员在表达“老板把我骂了”这个意思时所经历的思维过程应该是这样的：脑子里最先出现的是汉语“骂”这个概念（大多数学员都要经历这个阶段，还做不到直接用英语思维），但第一时间没找到对应的英语单词，然后迅速反应出这是一个关于“说话”的词，当然他可以直接用say这个词来表达，说成是My boss said it was my fault.没有任何问题，但如果这个学习者平时的训练效果够好，他会很快反应出这是一种“带有否定情感地说”，可以迅速地找到blame这个词：My boss blamed me for that.
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所以，大家可以看到，这种分类训练一下子帮学员找到了两种解决方案，其一是往上找，找更容易的表达方式，其二是往下找，找更准确的表达方式。是不是比前面那个把“骂”与scold这样一个自己都还没搞清楚的概念一一对应起来要合理得多、有效得多？
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传统的“背单词”仅仅是背诵某一个对应的汉语词义，既不知道用法，概念又模糊。在我们这儿，则不仅仅要知道它的基本词义，还要知道它的具体词义，既要知道它是“谁生的”，父辈是谁，又要知道它自己具备什么样的“基因”，血缘关系非常清楚。当然，除此之外，有些词汇还要我们教大家如何与其他词搭配使用，也就是说，如何与其他词“联姻”，这一点会放在后面讲，请大家耐心看下去。
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有人可能会有这样的疑问，你一个blame要分三级才能找到，但我说话就是分分秒秒的事，哪有那么多时间去回忆，去思考啊？其实也没那么复杂，原因有二。其一，这三级词汇我们解释起来似乎比较长，但如果平时的训练足够充分的话，是可以很快反应出来的，这也是我们为什么主张要多进行语言输入训练的原因，而不是一味地强调找外教“多说多练”，磨刀不误砍柴工，就是这个道理。其二，就上面这个例子来说，不管用了多长时间思考，如果这个学习者最后成功地想到并用上了blame这个词，我相信他是一辈子也不会忘记的，就像骑自行车，一旦学会，永世不忘。
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所以，从这个意义上讲，我们在训练学员进行语言输出的时候，需要给学员一个这样的阶段，就是让学员放慢速度来说，边想边说，或者干脆给足他们时间，让他们想清楚了再说。以前学英语的人都有过这样的体会，上课的时候笔记记了一大本，当时感觉很有用，一旦轮到自己说的时候，就只图流利，还是用之前早就习惯用的那些词，而忘记把新学的用上去了。这是一种浪费。
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车灯很刺眼
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为了进一步说明词汇分类对口语表达的积极作用，我再举一个形容词的例子。比如说，晚上开车的时候你经常会看到一些人不顾别人的感受开着大灯，“车灯很刺眼”，你想用英语表达这么一个意思。当然，如果你的词汇量够丰富，马上能想到用dazzling这个词最好，但如果你不知道这个词，就得想办法用我们万能的R词汇表来解决问题。
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