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确定是谁之后，我们一般会从两个角度来描述它，一是说它发生了什么，二是说它是什么样子的。
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发生的事情也分两种，一种是它自己发生了什么变化（go或不及物动词），另一种是它让别的事物发生了什么变化（make something go或及物动词）。事物之间最常见的作用关系有三个（give, get, take），但有时候还需要说明得更具体：是谁让它发生的变化（原因），变化前是什么样的（来源），变化后是什么样的（方向、目标、目的、结果），是怎么发生变化的（方式）。这当中涉及事物之间关系的就用介词来表明，其他的该用副词用副词，该用形容词用形容词。我们可以用单纯动词与其他词搭配来表达，也可以用世故动词简洁地表达。
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描述事物的样子一般也分两种，要么是描述它们的组成，要么是描述它们的属性，都可以用“be+形容词”句式。形容词中又分为物的组成和属性，人的组成和属性，以及事的组成和属性，而物的组成和属性经常可以通过比喻的方法用到描述人与事的组成和属性上。
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词汇的重要程度
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这1368个单词中，有些是只要我们背下来就可以的（具体名词），有些则需要掌握它们“以一顶百”的本领（大词）。每个类别中都有自己的核心词汇，一定要重点掌握，如构成类名词中的part和side，属性类名词中的size, way, point等。有些形容词非常形象，需要我们学会用它们表达抽象的事物。有一些词是我们汉语中没有对应词汇的，如形容词中的tough和rough，需要理解后重点掌握。介词最重要，但也是我们最不擅长使用的，是重点中的重点。
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所以，语言这东西虽然看上去千变万化，说穿了也就是那么一回事。把思路厘清了，我们学起来就轻松了。
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二合一的学习方法
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有人可能会问，这些词汇确实非常重要，但我们只是学词汇吗？那些句型、语法什么的还要不要学呢？当然要学，只是学的方式不同。
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我们这本书主要讲了1368个单词的用法，表面看像是只在学单词，实际上我们是从整体上学英语这门语言，学单词的时候已包括了语法和句型知识。像我们前面在介绍这些词时就不只是介绍了它们的词义，还在不同的章节分别讲解了词汇的搭配、句型结构等语法内容：
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1.以policy和occasion为例讲了抽象名词与动词的搭配；
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2.以clean, clear为例讲了单纯型动词与介词的搭配，以“力量型”的单纯词为例讲了单纯型动词与副词、介词、名词的搭配；
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3.go与名词、介词、形容词搭配；
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4.及物动词与不及物动词的转换；
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5.名词向世故型动词的转换；
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6.介词与名词搭配所起到的中介作用；
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7.介词与抽象名词的搭配，与人的搭配；
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8.“主语+谓语+其他成分”的句型结构。
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我们是从事物的本质上，也就是事物的存在和发展规律上来分析为什么这些词可以搭配在一起，另外一些词则不能搭配，为什么要先说主语和谓语，然后再用介词结构，这样的学习比起孤立地看语法书更能给学习者留下深刻的印象。
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所以，我们在学这1368个单词的时候其实是同时学习了词义、短语和句型，是把词汇与语法结合起来的一种“二合一”的高效的学习方式，这是传统的英语教学所不具备的。
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培养英语思维的有效途径
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大家都知道，如果没有一个全英文的学习环境，培养英语思维是一件很难的事情。许多人说了多年的英语还是一口流利的Chinglish，主要原因就在于他们大多数时候还是在用中文进行思维。
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为什么英语思维的培养这么难呢？主要是受母语的影响与干扰，我们在学英语的时候总是会不自觉地借助汉语，而不是从要表达的事物本身来理解。所以，要想彻底摆脱母语的束缚，我们就必须超越语言本身直接研究事物的本质。这也正是我们在这本书里所做的工作。我们对这1368个单词都是从它们所反映的事物以及事物存在和发展的概念来理解的，而不只是简单地告诉大家它们的中文意思。
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我们的目的就是要通过对学习者的反复强化训练，让学习者在头脑中建立起事物的基本概念与英文的直接联系，这样就可以摆脱中文的束缚，真正培养起英语思维了。
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