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如果beginning不是准确时刻，也是一个时间段的话，in the beginning就也可以。但与前面公元1000年的情况类似，如果现在是反过来，把点拉伸，拓宽时间范围，即若一件事需要大尺度的时间才能做到，则就出现了像圣经开头说的：In the beginning, God created the heaven and the earth.
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in the end的意思是after a long time, finally“终于啊”，是经历了一段曲折后达到的，所以被视作时间范围了。比如：We worked hard, and in the end, we achieved our goal.
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有些同学还是对on和in指代时间的用法有些混淆。不都是指“一段时间”吗，区别在哪里？on是想让你去找某一段时间的位置，也就是说“这一段时间”到底是哪一天，日期是什么。而in是让你去找某一段时间里面的位置，比如是某个上午范围里面的某个时间，或某个月里面的某个时间点。如果信息再多些，给了具体时刻，仍然是in某个时间范围。比如at 10 o’clock in the morning,就是在这个上午范围内的点。对比：at 10 o’clock on the morning of December 25th。
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儿童学习母语时，童年时期有两个条件能让他们很好地建立起介词的空间感：一个是在伴随语言逐渐成长的对客观世界的认知过程中，介词有机地融入了从简单到复杂的概念构建过程；另一个是大量生动的语言输入，逐渐让思维适应了介词担当的概念支架作用。
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这样一来，on time和in time的区别就比较清楚了。
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on time是“准时”的意思。给一个很小的时间段，事情需要发生在这个时间段上，才叫作on time。比如上班的时间，来晚了不行，来太早了也不对，大概早几分钟和晚一分钟之内算是on time。
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in time是“来得及”的意思。在某个时间界限之前，所有时间范围内的任何时刻都可以被接受，早很多也没有问题。所以这个“时间范围”被想象成了三维容器。
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最后是抽象概念，比如at risk, at ease, at most, at steak, at your own discretion;on the verge of bankruptcy, on alert, on target;in trouble, in love, in pain。这些用法的差别仍然基于空间的差异，是用空间的尺度类比抽象概念。比如，at risk可以认为是处于某种点的状态，按计划接近实现目标（on target）算是中等尺度的空间范围，而trouble, love却是个可以延伸到过去和将来的大尺度状态，自然是in。这些情况有些比较明显，但有些比较模糊，对不容易看出规律的不必去花时间分析或研究。
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介词正是凭着在讲母语人的头脑中生动的空间感，充当了描述大量具象和抽象概念的黏结剂。儿童学习母语时，童年时期有两个条件能让他们很好地建立起介词的空间感：一个是在对客观世界的认知伴随语言逐渐成长的过程中，介词有机地融入了从简单到复杂的概念构建过程；另一个是大量生动的语言输入，逐渐让思维适应了介词担当的概念支架作用。但成年人学习外语的时候，这些条件不具备，且英语中的介词往往不能在汉语中直接对应，或者很难直接翻译，这就产生了掌握介词的含义和用法的困难。即使很多有经验的教师和优秀教材告诉我们，介词不能去简单理解其含义，而是主要应该靠与其搭配的其他单词组合来学习，对学外语的人来说，这种做法难度仍然非常高。在学习过程中，就算是非常努力地获得大量输入，我们却还是很难以区分由于介词的存在造成的句子精细含义的差异。另外我们在听和读的过程中，也很少非常关注介词的形式，所以在听懂后或读完内容后，往往很难回忆起具体使用的是哪个介词。而到需要说和写的时候，就经常用错介词。所以我们在学习介词的时候，一方面可以借助前面的图示来了解介词所代表的最直接的空间具象含义，另一方面碰到介词的时候，还有必要关注一下具体使用的是哪个介词，思考一下这个介词是如何通过延伸其空间概念来表述抽象概念的。但即便有了清晰的空间类比对应，也不能离开句子去背诵所谓的介词结构，反而越是放在句子、段落和文章中去接触越容易学会。比如上面讲这么多的at, in, on的各种不同用法背后的原因，并不是要大家孤立地靠分析它们的意义来掌握其用法，真正的学习应该是先来源于对带有at, in, on的句子的理解输入，在有了一定的感性的输入基础上，然后参考上面介绍的一些原则来帮助理解、记忆和区分容易混淆的用法，才能更好更快地掌握介词的使用规律，而不是通过先学这些法则反过去推导介词的含义和使用方式。
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真正的学习应该是先来源于对带有at, in, on的句子的理解输入，在有了一定的感性的输入基础上，然后参考上面介绍的一些原则来帮助理解、记忆和区分容易混淆的用法，这样才能更好更快地掌握介词的使用规律，而不是通过先学这些法则反过去推导介词的含义和使用方式。
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介词短小又常见，看似最简单，变化却最多，并不容易掌握。所以是简单的单词学起来不简单，即所谓的“知易行难”。但大家对此却不必太介意，既没有必要看到带介词的就头疼，也没有什么“学外语先学介词”这么一说。
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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127926]
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词行天下：像学母语一样学英语 造做使成赚
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高频动词含义多、用途广，学一个顶八个。
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使用频率排名最高的几个最常用的动词，比如come, go, give, take, make, do, get, put,它们的共同特点，就是每个单词都具有多重含义、多重用法和与其他词的多重组合方式。从学习的角度来说，也是看起来简单学起来难。外语教学研究发现，即使是英语学习到了高级阶段的同学，在使用英语中最常犯的错误，实际上刚好是这种很早就学过的、认为十分容易不必再花时间学习的基础动词（Lennon,1996）。所以大家对这些看似简单的英语单词反而不要忽视。
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大家对那些看似简单的英语单词反而不要忽视。
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我们就拿make这个单词来举例吧。make当它作为动词时，汉语里与其对应的意思是“造”和“做”。“造”和“做”这两个字在汉语中也是含义很丰富，用法很灵活。在英语中，make这个词同样如此。
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make的动词形式，大致有4～6种主要含义：
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1.制造：make furniture;made in China
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2.做：make a decision;made a call
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3.使得：make it possible;made me cry
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4.赚（钱）：make money;make a living
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5.成功：If we leave now, we can make it.You made it!