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举例来说，say, said, says在学习中应该按照三个不同单词来进行输入和理解。这三个词中，said的使用频率远高于say和says。
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♢That says a lot about…这事充分表明了……
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♢That says it all.这说明了一切。
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♢Says who谁说的？Says me我说的！
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♢Easier said than done.说起来容易做起来难。
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♢Well said.说得不错！
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♢That being said…话说尽管如此……
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词行天下：像学母语一样学英语 第一阶段小结：初难知
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这一章里我们主要介绍了这些概念和学习方式：
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●不同的词汇在真实语言中出现的频率不同。高频词汇数量少，但出现频率高；低频词汇出现频率低，但数量巨大。
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●介绍了英语中使用频率最高的、出现概率高达到60%的250个最常用的高频单词。
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●高频单词中的介词含义多样、用途广泛；介词还承担了句子中连接词汇的骨架作用。
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●高频单词大多具有多重含义，尤其是高频动词；对于每种不同含义，我们每次只学习在当前文字背景下使用的这一个含义。
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●高频词汇中，特殊的变化形式比例很高；比如不规则动词的数量和使用频率超过规则动词。
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●单词的读音一定要从一开始就学好；发音的学习主要来自于听力练习，同时要结合音标，而不能依赖拼读。
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英语跟汉语的差异比较大，东西方文化差异也大，所以对中国同学来说，学英语的入门难度比较高。而初学时碰到的高频的基础英语单词，虽然数量不多，但每个单词含义很多，用法灵活，不规则性高，与其他词汇的搭配使用多样化且含义多变，所以看起来容易学起来难。英语单词的初学阶段，很符合《易经》中描述的一般事物发展初期的“初难知”状态，大家对各种新信息感觉非常陌生且难以明白，前面的路该怎么走也非常迷茫。作为初学者来说，学习英语单词需要克服的最大障碍就是陌生感，要相信自己不断熟悉这些词汇之后，陌生感就会逐渐消失。但此阶段不要抱任何不切实际的幻想，现在学的东西基本上是没有能够实际使用的可能的，更不要急于学习用英语对话。正所谓：“隐而未见，行而未成，是以君子弗用也。”
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词行天下：像学母语一样学英语 见龙在田篇（单词量251～2000）
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进入到对2000核心词汇的学习阶段，可以说是进入的单词学习的关键时期。这个阶段英语单词的学习主要途径，其实也是英语全面提高的核心策略，是要进行“可理解性输入”。具体来说，是以适合自己当前水平的听力输入为主。但每当跟很多同学讲起单词学习是来自于可理解性输入的听力材料时，大部分同学却表示不理解，还是反复询问如何背单词。所以我们就先把背单词这件事情单拿出来讲清楚吧。
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此阶段的学习以适合自己当前水平的听力输入为主。
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