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下面举两个实例。
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家居装修网站上“如何换厨房的水龙头”（How to Replace a Kitchen Faucet）的视频。（参考彩插6）
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画面：漂亮的厨房，镜头从远拉近水槽。
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旁白开始：“In the world of the DIY plumbing projects, replacing a kitchen faucet is the easiest job to tackle…”
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接下来的几个场景，是介绍换水龙头需要的工具。
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“You will need two standard adjustable wrenches…”
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介绍过程一般都是先出现每个实物的图像，然后大约在实物出现1秒钟后，才开始声音解说。因为如果先介绍工具名称再出图像，对有些不熟悉这些专用名称的观众来说，听到这些名字后没反应，之后再看到实物时虽然看明白了，却容易忘记刚才介绍过的工具的名称。但如果先出图像，变成了辨认图像后再给名称，图像仍然可以持续播放几秒钟，则不会出现忘记名称的现象。这刚好符合我们前面说过的名词学习效果最好的程序。
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下面的supply lines就很典型。如果先说这个名称，很少会有人知道supply line长什么样子。
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“new supply lines if needed…”
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“and a work light…”
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哈，这个词如果不是看这个视频，还真不知道叫作work light呢。虽然work和light都是很熟悉的词汇。相信这个词的用法看过这一次就学会了。
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再往下看吧，短短几个环节，能学会的新词一大堆。介绍完工具之后，就开始介绍安装程序，即一系列的动作描述。我们只把每句话中的核心动词用粗体突出一下，大家不要忘记关注一下与它们联用得非常紧密的介词。
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“To begin,apply some plumber’s putty into the grooves on the plate. Then aline the plate over the sink holes…”
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“Now,insert the lines of the assembly into the center hole making sure you line up the tabs on each side. From underneath,slide the bracket onto the stud and loosely thread on the nut.Then use the included tool to tighten the nut so that the faucet is firmly held in place.”
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有趣的是，在介绍动作的时候，对每个步骤的解说，恰好是在展示每个动作开始之前一秒钟左右。这又是什么道理呢？原来此时的动作是连续的，当然会分成几个有前后次序的动作。但如果先做动作后解说，观众看的时候往往无法知道现在正在做什么以及目的是什么；等动作做完之后再解说，虽然知道明确目的和知道在干什么了，对刚才的动作的程序却忘记了，但既然动作做完了就不能再回放了，所以会让观众感到听不明白。反之，如果先解说再做动作演示，则解说会更加帮助观众提前了解动作的目的、要领，以及接下来还会看到的一系列动作大致是什么，这时观众就能有所准备，就能够更好地观察和理解接下来演示的动作。所以这种解说视频一般都是先解说后做动作。哈，这又是刚好符合了我们对语言中动词学习的要求。
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解说视频一般都是先解说后做动作。哈，这又是刚好符合了我们对语言中动词学习的要求。
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可见，一般人在介绍事物时的思维和讲话习惯，刚好对名词和动词有自然的区别，其动机是为了让听者最容易理解，也是刚好都符合了我们要求的学习单词的流程。所以这种视频的确是理想的学习材料。T.P.R教学的主要流程，也是先给出指令然后做动作，从语言教学角度来说，都是非常合理有效的程序。可能有的同学会想到一个例外：体育比赛的解说，是先出现动作后有语言解说，刚好和一般交流习惯相反。但这是没有办法的，解说员是看到动作才开始说的嘛。能预估运动员接下来动作的解说员，肯定也会被大家公认为金牌解说员。
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前面那个例子太纯爷们儿了，下面给PLMM们来一个温柔的例子吧：如何描眉画眼。（参考彩插7）