1705130364
1705130365
比如《牛津高级学生词典》中下面的几个例句：
1705130366
1705130367
♢All you will need is a sharp knife and a tube of glue.
1705130368
1705130369
a tube of glue一管胶水。
1705130370
1705130371
♢He fell into the habit of drinking and sniffing glue.
1705130372
1705130373
sniffing glue“嗅胶水”是一种习惯用鼻子去闻胶水里的稀释剂的毒瘾。
1705130374
1705130375
♢It takes about an hour for the glue to set.
1705130376
1705130377
set这里指“固化”，等胶水“干”了。
1705130378
1705130379
♢Put glue on both the surfaces.
1705130380
1705130381
put glue on…“在……上涂胶水”。
1705130382
1705130383
一些生词能从文字背景信息中猜出含义，这种情况下是否不必查词典了呢？即使是这种情况，仍然建议大家按照上面的步骤进行，所以还是要查词典。不查词典最主要的缺点是：
1705130384
1705130385
●猜到了生词大致含义后就理解了整个句子或段落，比如最前面的例句如果改成He tried to put the pieces of the broken plate back together with X.用某种物品把盘子的碎片结合在一起，不用查词典也基本能肯定X是胶水的意思。因为顺利地理解了句子，这种情况下，我们对生词没有给以足够关注就继续听或读下面的内容，以为自己学会了这个单词，但实际并没有掌握，造成下次碰到这个生词仍然不认识。
1705130386
1705130387
●不查词典就没有办法看到生词的音标，就很难确认生词的准确读音。阅读中碰到生词肯定需要查看音标才能知道正确读音，即使是听力中能听到发音，也需要通过词典上的音标来确认，否则很容易由于听得不准或模仿不到位而造成我们发音不准。
1705130388
1705130389
●不去查词典，就没有机会看到该词在同等含义情况下的各种例句，造成对生词理解的程度不够。
1705130390
1705130391
●如果不查词典，则有可能会猜错词义，或者准确度不够。比如：
1705130392
1705130393
♢The angry dog barked ferociously, scaring the kids next door.
1705130394
1705130395
我们大致能猜出这个生词的含义是跟“比较剧烈”有关，且是个贬义词，但具体含义不容易确定。
1705130396
1705130397
♢After studying, Tom is optimistic he will do well on the test.
1705130398
1705130399
我们能大致猜出生词含义与对考试比较“有把握”有关，且是个褒义词，但到底是“有信心”还是“很乐观”则并不容易确认。
1705130400
1705130401
难道从排名2000到5000这之间的几千个生词，都要用上面提到的步骤，一个个查词典来学吗？
1705130402
1705130403
是的，可以这样认为。词频在2000以内的单词，用观察图像、观察动作、查看教材页面后的单词表，或者是教师讲解等手段的比例都比较高，且对每个单词能做到迅速知道含义就可以了，重点是回到听力中去学习。而到了词频在5000这个级别的单词，由于词汇的特点发生了变化，具象单词比例减少，主要学习手段也发生了变化。这一阶段的单词，比较适合在文字背景中，先用词汇搭配做引导，以“发现策略”（discovery strate-gies）进行“浅层”（shallow）学习，随后通过使用词典等“强化策略”（consolidation strategies）对每个单词进行“深度”学习。所以即便是教材中碰到生词的文章页下面有生词表，或者书后有总的词汇表，也建议大家把碰到的生词查一下词典。大家不要感觉好像3000个单词数量太多，实际上如果把时间分散开，每天都用一点时间来学习，平均每天接触10个生词和复习一些以前学过的词汇，用这种并不很高的学习强度，一年左右的时间就能拿下了。但如果按照中学课本的学习进度，这将近3000个单词需要三年多的时间来学，平均每天才学两到三个生词，这个学习速度不但十分荒谬，而且这种学法拖拖拉拉地学后面忘前面，学习效率反而更加低下。
1705130404
1705130405
正确和有效地使用词典的能力，是提升英语单词学习效率和英语整体能力的重要决定因素之一。
1705130406
1705130407
研究发现，英语学习效果不好的同学，普遍在查词典这个环节上操作方法不正确，查阅词典时感觉吃力，查词速度慢，不喜欢查词典，也比较少查词典；外语学习效果中游的同学，在学习中碰到生词时，对是否需要去查词典总会犹犹豫豫，查词典时也经常出现没有找对生词在句子中准确含义的情况；而外语学习效果最好的同学，普遍能充分利用词典的各种优势为自己的学习提供最大幅度的帮助（Neubach and Cohen,1988）。而有趣的是，外语交流和综合能力强的同学，本来是应该对词典的依赖最小的，但研究却发现这些同学即使是在能够顺利猜出生词含义的情况下，也喜欢查阅词典（Hulstijn 1993, Knight 1994）。所以我们对“查词典”这个概念的理解一定要转变，要从原来的把词典当成一个简单的学习辅助工具，转变为明白查词典是单词学习过程的关键步骤。
1705130408
1705130409
正确和有效地使用词典的能力，是提升英语单词学习效率和英语整体能力的重要决定因素之一。
1705130410
1705130411
那使用什么样的词典比较合适呢？是使用电子词典好，还是印刷的词典好呢？
1705130412
1705130413
从方便的角度来说，电子词典查阅速度快、能够帮助记录查生词的历史从而便于复习、能发声等，这是它的优势，但查阅电子词典与翻阅传统印刷词典的学习行为和经历有一定差异，从学习效果来看各有优势，并非查阅电子词典总是占优。具体使用哪种形式好，并没有统一的结论，建议大家不必局限于一种查阅方式，完全可以在有电脑的条件下利用电子词典的优势来学习，但一定要找一本好用的词典on hand,平时随时保持这部词典at hand,碰到生词时及时让它in hand。
[
上一页 ]
[ :1.705130364e+09 ]
[
下一页 ]