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The earth has four major layers：the inner core, outer core, mantle and crust. The crust and the top of the mantle make up a thin skin on the surface of our planet.But this skin is not all in one piece—it is made up of many pieces like a puzzle covering the surface of the earth.Not only that, but these puzzle pieces keep slowly moving around, sliding past one another and bumping into each other.We call these puzzle pieces tectonic plates, and the edges of the plates are called the plate boundaries.The plate boundaries are made up of many faults, and most of the earthquakes around the world occur on these faults.Since the edges of the plates are rough, they get stuck while the rest of the plate keeps moving.Finally, when the plate has moved far enough, the edges unstick on one of the faults and there is an earthquake.
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While the edges of faults are stuck together, and the rest of the block is moving, the energy that would normally cause the blocks to slide past one another is being stored up. When the force of the moving blocks finally overcomes the friction of the jagged edges of the fault and it unsticks, all that stored up energy is released.The energy radiates outward from the fault in all directions in the form of seismic waves like ripples on a pond.The seismic waves shake the earth as they move through it, and when the waves reach the earth’s surface, they shake the ground and anything on it, like our houses and us！
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Written by Lisa Wald for USGS Earth Hardards Program（以上内容为开放版权）
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这一篇和前一篇难度相近，叙述风格稍有不同，但同样以地震为主题。前面一篇里接触到的一些生词和词汇搭配，在后一篇里以不同的形式重复出现，与原来相关却又以类似或全新的方式进行搭配组合，一些生词和概念从文字背景中得到进一步的解释和应用，从而让我们的词汇学习得到强化。当经过几篇相关内容的学习后，我们就会对相关的生词有很高的了解度，熟悉的文字背景会让我们对这些生词的出现方式和使用特点有深刻的认识，真正做到对单词的全面掌握。所以我们可以以前一篇的学习为主，找一些后面这种文章作为辅助和补充。
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对大量具有鲜明主题的内容进行学习，有助于我们了解某个单词在各种背景下出现的概率高低，还能帮助提高我们对词义理解的速度和准确度。语言学家举了这样的一个有趣的例子，解释了我们听到多义词的一刹那会如何选择其恰当的含义。使用的多义词是save,这个单词有“拯救”和“节省”两种主要的不同意思。那么当听到这个词的时候，我们的大脑会怎样处置这种多含义的情况呢？实验结果表明，当听到”The shopper saved…“这半句话的时候，由于对购物主题中经常出现的词汇了解，听的人已经能根据购物者（shopper）这个词的引导作用，迅速意识到save的含义是“节省”，即“购物者省了……钱”。但如果段落前交代了商场正发生火灾，这时听到”The shopper saved…“的时候，对“灾难”主题中常用词的认识，会让人马上就能意识到save是“拯救”的意思，即“这名顾客救了……人”，尽管前面“顾客”一词与“省钱”的搭配更常见（McRae et al.，1998）。两句话中save这个动词都是在还没有等到宾语出现，就被听的人确定了正确含义，这说明人在头脑中对词汇的理解是根据前面文字的背景含义“实时更新”的，而这一能力的培养也正是依靠对这个词汇的全方位输入，即其在不同背景下以不同的含义出现在多种句式中的情况，比如火灾中救人场景的词汇与saved搭配，买东西节省钱与saved的共同出现等，而不是因为背诵过这个单词的不同词义，然后在听到save这个词后去思考如果从它的两种含义中进行选择。又比如下面这个例子：“She is approaching the bank.“其中bank这个词也是多义的，单纯从这句话中是很难判断到底是“银行”还是“岸边”的意思。但在实际语境中，这句话是不会出现在段落或对话的最开始的。而在这句话出现前，它的背景，显然会早已交代清楚她现在正在陆地上还是正在船上了，当然也就能立即准确地理解bank的含义了。听者头脑中甚至根本没有意识到这个词还有另外的含义，更不会去花时间在几个不同含义中思考、分析或选择。但如果我们学习这个单词时只是一口气背下这个单词的多种含义，在实际使用中不是通过背景信息去预估，而是回忆这个单词各种不同的含义解释，那么在实际语言交流应用中就很容易出现纠结或理解错误。况且一个单词的多种含义，如果不是在文字背景中去掌握，是非常容易遗忘的。比如初中英语单词trunk,有很多不相关的含义：汽车后备箱，树的干，人的躯体，大象的鼻子。大部分同学恐怕都忘记早已学过的这个单词有这么多含义了吧。
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对大量具有鲜明主题的内容进行学习，有助于我们了解某个单词在各种背景下出现的概率高低，还有助于提高我们对词义理解的速度和准确度。
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人在头脑中对词汇的理解是根据前面文字的背景含义“实时更新”的，而这一能力的培养也正是依靠对这个词汇的全方位输入，即其在不同背景下以不同的含义出现在多种句式中的情况。
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词行天下：像学母语一样学英语 [:1705127949]
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词行天下：像学母语一样学英语 联络导语义
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前几段讲到的用词汇搭配引导生词学习、用明确的主题内容呈现适当的词汇搭配和用相同主题的文字背景重复来进行生词学习等手段，都是一些英语单词深度学习的典型方式。这些学习方式如果跟机械记忆式的“背单词”相比较，在单词学习速度上未必占优。一些可能通过几分钟就能“背下来”的生词，用深度学习的方式很可能多花几倍的时间，且需要花很多“额外”的精力。然而从对单词的理解和掌握方面来讲，特别是在长期记忆效果上，两种方式的效果差异非常悬殊，深度学习才是真正意义上的掌握单词，且记忆长久而牢固。在当前的单词中级学习阶段，要把以前对独立单词含义和词汇量的关注，转移到对单词深度掌握的关注上来。词汇学专家Paul Meara论述得非常明确：在外语学习初期，词汇量大小对外语能力的影响非常大。但当基本词汇学会了以后，词汇量对外语能力的影响力就降低了，而这时最重要的是通过发掘词汇的连接结构来提高外语能力。
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下面我们介绍一种比较适合课堂使用的单词深度学习方式：语义联络（semantic mapping）。
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有了联络图，不怕拿不下威虎山。
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语义联络是通过绘制表达不同功能与类别的单词之间联系的示意图，来发现某段文字中关键单词与其他单词之间的有机联系，从而把单词按照词义、类别、功能等进行分组和衔接。整段文字的主题单词一般是被安排在示意图的最核心，然后通过箭头指向从核心词汇发出的分支概念词汇。与单纯的词汇分组和分类不同，语义联络中的词汇连接是借助视觉工具把有关联的概念进行连接，而不是进行分类。比如从核心词happiness出发，分支可以是vacation, parties, friends, family等，进一步还连接到skiing, thanksgiving dinner。很多研究认为，在所有不单纯依靠文字解释的单词教学手段中，语义联络可以算最有用的一种了（Hague,1987）。
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在外语学习初期，词汇量大小对外语能力的影响非常大。但当基本词汇学会了以后，词汇量对外语能力的影响力就降低了，而这时最重要的是通过发掘词汇的连接结构来提高外语能力。
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我们下面通过一整段文章来举例。比如这样一段有关乘坐飞机的流程的讲解：
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When you get to the check-in counter, simply tell them your name and give them ID, and they should automatically print your boarding pass and ask about check luggage. If you have your boarding pass in hand and your carry-on luggage prepared, you can head to security.Have both your boarding pass out and a form of ID—either your driver’s license or your passport（it must be your passport if you’re heading out of the country）.A TSA agent will check your boarding pass to your ID, and then you will go through the security check.Check your boarding pass for your terminal（typically a letter）and your gate（a number）.It’s always good to arrive to the airport early so that you have time before boarding the plane, just in case you need it.Run to the bathroom, grab something to eat at the cafe, or checkout the airport duty-free shops…
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About half an hour prior to takeoff, the flight attendant will announce the boarding time. After waiting in line for boarding, there will be a flight attendant next to the entrance waiting to check your boarding pass.If you are flying internationally, you will need to show your passport again at this point.Keep your boarding pass out after having it checked, as you may need to show it to an additional flight attendant on the plane…
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If you have to check luggage, you will have to pick it up in the baggage claim area. If you are in an unfamiliar airport with a large baggage claim area, there may be many baggage carousels.Look for a baggage carousel board that lists which carousel will have your flight’s bags.By the time the baggage carousel starts and bags start to come out, there will likely be a crowd of people looking for bags.Get close to the carousel so that you can grab your bag the first time it comes by.
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这段对旅客到机场乘机的流程说明文章中的关联词汇，可以通过语义联络这样连接：
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我们在前一章中介绍过，不要把同类的单词放在一起学习和记忆。但这图示中排列在一起的单词，很多都是同类词汇呀？的确有不少同类词汇，但这时词汇出现的条件完全不同。图示中的这些词汇，是在文字背景中以纵向的含义关联为线索而出现的，并非横向地并列出现。比如baggage和luggage两个单词不但拼写和读音相似，还是非常近义的近义词，连英语是母语的人有时都很难解释二者含义上的区别，作为外语单词放在一起学就更是容易混淆了。但它们在上面的文字背景中是被事件的流程、动作或逻辑关系串联起来的，这样做两者之间的学习和记忆不但不互相干扰，反而相互支持，跟把同类单词并列在一起学习或记忆的情况完全不同。
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外语教学专家们普遍认为，如果是课堂上使用语义联络，效果最好的做法是教师和学生互动，共同去把生词的词义进行连接、组合，探讨词义之间的关联。教师应该让学生参与到绘制联络图的整个过程中，使用和融入更多的视觉信息，启发学生的想象力，以及结合语义联络等进行教学。而自学的同学，如果有机会找到外语学习的伙伴，组成学习小组来一起绘制语义联络，学习效果会非常好，再加上在这个过程中学习伙伴间互相督促和竞赛也是非常好的学习助力。这里需要再次提醒大家，这个阶段学习伙伴在一起最不该做的事情就是用英语口语交流。但很多同学从身边甚至在网上寻找学习伙伴的唯一动机就是想约在一起练口语，不知道有很多深度学习可以和伙伴一起进行。
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