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知识由教育而得，——大前提
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故人类必须有教育。——断案
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这论式中的小前提实在是很有疑问的，所以必须再加以证明如下：
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生存须有知识，——大前提
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人类要生存，——小前提
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故人类须有知识。——断案
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倘使这论式中的前提还有疑问，那么非再加以证明不可；繁复的议论文大概就是由许多三段论法联合成的。
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〔练习〕试补成下列的论式：
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凡人因非全知全能，皆有缺点，故孔子虽圣人，也有缺点。
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（二）归纳法 归纳法和演绎法恰好相反，是集合部份而论证全体的论法。例如，用演绎法证明“某人是要死的”。其论式如下：
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凡人都是要死的，——大前提
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某人是人，——小前提
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故某人是要死的。——断案
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这例中的大前提“凡人都是要死的”的一个命题是否真实，如果要加以证明，也可用下列的演绎法的论式：
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凡生物是要死的，——大前提
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人都是生物，——小前提
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故凡人都是要死的。——断案
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对于这个论式的大前提“凡生物是要死的”的一个命题，若还有疑问，须加以证明，那就不是演绎法所能胜任的，非用归纳法不可了。论式如下：
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牛是要死的，马是要死的，羊是要死的，草是要死的，树是要死的……袁世凯死了，西施死了，我的祖父母死了……
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牛，马，羊，草，树，……袁世凯，西施，我的祖父母……都是生物。
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故生物是要死的。
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这式的两前提都是以经验所得的部份集合起来，由此便得到“生物是要死的”的结论。
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归纳法中有两个应当遵守的条件：
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（一）部份事件的集合须普遍而且没有反例；
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（二）有明确的因果关系。
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