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【前函语译】
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某某仁兄：
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好久不见，念你得很。不过相离很远，无法聚首，徒然加一重怅惘罢了。敝县土瘠民贫，事事守旧。我在本年某月某日到这里任事，看着这种情形，就想诱导他们去改良。但是学浅才疏，恐怕难于奏效。你那边民情怎样？地方实业怎样？出产向来把何种算大宗？有你在那里整理这一切事情，一定有“因地制宜”的妙策，合于所谓“庖丁解牛，游刃有余”的。公余请你写一封详细的信来，开导开导我，给我当作榜样。
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弟某某月日
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询问学校停办原因
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某某校长先生文鉴：昨有某友自 贵县回，据述贵校业已停办。闻之颇觉怪异。窃思学校以经济为前提，而 贵校办有的款；以学生为主体，而 贵校生徒足额；以名誉为进退，而 贵校声闻素隆：以上列各端而论，均不至发生障碍。而今忽以停闭闻，当必有特别之原因在焉。弟相知有素，故于 贵校已往情形，知之最详。现在究因何故而中止？尚乞详密 示复，俾知底蕴，不胜企盼。顺颂
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文祺。
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弟某某拜启月日
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【前函语译】
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某某校长：
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昨天有某友从尊处回来。说起你们的学校现已停办。我听了很是骇怪。办学校的为难，第一是经费；但是你办的学校是有的款的。第二是学生；但是你校的学生额子很足。第三是名誉；但是你校的名誉向来很好。把上列各端而论，都不至于发生障碍。如今竟然停办，个中当然有特别的原因了。我和你是多年的老友，所以对于贵校的经过情形，是很明白的，现在究竟为什么缘故停办？还望你把底细告诉我！
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弟某某月日
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探问罢课原因
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某某先生讲席：久未握叙，企念良殷。离群索居，彼此谅有同感也。
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贵校近日闻有罢课风潮；据云训育处不问理由，开除多数学生，激成此变。然乎否乎？夫学生嚣张之风，固不可长；而训育处措置，亦须准情酌理，俾学生心悦诚服。然后学校之名誉以起，学生之性情日粹。所谓潜移默化，以底于成也。
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贵校罢课原因，究属如何？还乞 详示，俾调入有所措手，庶一误于前，不至再误于后。
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先生以为何如？匆泐，即请
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撰安。
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弟某某拜手月日
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【注释】
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嚣张：不安分意。
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措置：料量事件之称。谓操守各得其宜也。
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潜移默化：渐渐移动，暗中化导也。
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1705190917
措手：着手之意也。
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【前函语译】
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